1.资料介绍：
三年级下册第7单元《海底世界》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

《海底世界》是人教版新部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 

二、教学目标： 

1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 

2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 

3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 

三、教学重点： 

通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 

四、教学难点： 

 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 

五、教学准备： 

多媒体课件 

六、教学过程： 

（一）、激趣导入。 

  导语：同学们，今天老师带来了一件毛绒小玩具，你们认识它吗？对，它叫海豚。你们知道它的家在哪里吗？（生：大海）你们眼里的大海是什么样子的？（生：无边无际、湛蓝湛蓝）大海听了你们的夸奖，也有个问题要考你们，谁来读：你可知道，大海深处是怎样的吗？（ppt1）这节课我们一起潜入海底，到那神秘而美丽的海底世界遨游吧！请同学齐读课题。 

【设计意图：以学生感兴趣的海豚为突破口，从海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 （二）第一次潜入海底，课文初知。 

 1、复习词语： 

老师陪同你们第一次潜入海底，发现了这些宝贝。老师迫不及待想和你们一起分享。瞧：（PPT2） 

波涛澎湃  宁静  金属  窃窃私语 伸缩爬行  肌肉  攻击  长途旅行 景色奇异  海藻  危险  物产丰富 指名读，齐读。 

【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 2、我们第一次读课文，肯定已经知道海底究竟是个怎样的世界？谁能用文中的句子告诉我。 

    出示句子：海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。齐读（板书：景色奇异  物产丰富） （PPT3） 

过渡：真了不起，这位同学一下子就抓住了重点。你们对海底的什么最感兴趣呢？听完同学的介绍，老师也急切地想去了解这些内容了。 （三）、第二次潜入海底，感受黑中有光的奇异。 

     请同学们快速默读课文第2自然段，找出景色奇异的句子。（PPT4） 

1、“依然”是什么意思？可以换成什么词。（依旧  仍旧）说明什么？（海底从不受海面的影响。） 

2、“五百米以下就全黑了”小潜水员们，此时此刻你们的心情怎样？（害怕、孤单）忽然看到了亮光，心情又如何？（欣喜、惊喜、不孤单） 

3、亮光来自哪？——有发光器官的深水鱼。多么神奇啊！怪不得作者会说“海底真是个景色奇异的世界。” （四）、第三次潜入海底，感受静中有声的奇异。 海底如此宁静，真的一点儿声音也没有吗？请同学们快速默读课文第3自然段。（PPT5） 

1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？“窃窃私语” 2、“窃窃私语”是怎样的说话？（喃喃地说、小声地说、轻声地说） 3、老师动作示范“窃窃私语”。我说的话，只有我们两个人知道，你们不知道，

这就叫作窃窃私语。请同学也窃窃私语下。 

4、海底的动物正在窃窃私语呢！请同学用朗读把它们的声音表现出来。（指名读、齐读） 

出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（打比方）（PPT6） 

{小互动：我说动物名称，你们说动物发出的声音。蜜蜂——嗡嗡......} 5、海底只有这四种声音吗？你从哪里知道的？（生：省略号） 6、如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）（PPT7） 

（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔喔；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。） 

7、在海底还能听到什么声音？出示句子：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。请同学们想想动物们还会在什么情况下发出什么声音？（PPT8） 过渡：你们想像真丰富。海底动物发出的声音可真奇妙，海底不光景色奇异，还有丰富的物产呢！ （五）、第四次潜入海底，领略丰富的物产。 

1、请同学们仔细读读课文第四、五、六自然段，看看你们发现了哪些物产？（生：动物、植物和矿产资源） 

2、第四自然段是围绕那一句话写的？（生：第一句）这个句子叫中心句，是个总分结构的段落。（PPT9） 

3、这一段介绍了哪几种动物的活动特点？ 

（生：海参，肌肉伸缩爬行，速度慢  “四米”列数字；像梭子的鱼，“游几十千米”列数字 “比普通火车还要快 ”作比较；乌贼和章鱼，利用水的反推力后退；贝类，巴在轮船底下做免费的长途旅行）  

4、你们最喜欢哪种动物的活动方式，能把它的活动特点说清楚吗？ 

  （师：大家好！我是大名鼎鼎的梭子鱼，我的身体很长，游行速度非常快，每小时能游几十千米。当我攻击其它动物的时候，比普通火车还要快。我厉害吧！） 5、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。（齐读第一句，其余每组读一句。） 

过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着各种各样的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。 

6、海底的植物差异大，体现在什么方面？（PPT11） 

（生：色彩多种多样，形态万千）