1.资料介绍：
统编版小学语文五年级下册第22课《手指》2套。
优质课视频+配套PPT课件+教案。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

【标题】

五年级下册第22课《手指》

【正文】

教学目标

1.正确书写“貌”等生字，理解“窈窕、养尊处优”等词语的意思。

2.默读课文，感受五根手指的特点长短差异，能说出五根手指的作用，由作者笔下的手指联想到生活中的人。

3.品读文中丰富的语句，从“风趣和幽默是智慧的闪现”的主题体会文中生动风趣的语言；领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点：感受五根手指的特点长短差异，能说出五根手指的作用。体会课文风趣的语言。

教学难点：品读文中丰富的语句，体会课文生动风趣的语言。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、板书课题，导入新课

交流《白鹭》与《白鹅》语言风格，激发学生对《手指》阅读期待。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，整体感知

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。

（2）默读课文，边读边思考课文从哪些方面写了手指？

2.交流重点词组。

读准“秽物”等词组，感受手指要从事危险的工作，要保护手指不受伤害。

读准“拉胡琴”表示动作的词组，体会语言文字丰富，运用在生活中可以表达变得更丰富、更准确。

3.整体感知，梳理结构。

师：课文从哪些方面写了手指？

学生抓住中心段，读懂文章结构，并提出学习问题。（板书：有差异）

预设问题1：手上的五指姿态、性格特点有哪些差异？ 

问题2：作者写的是五指为什么说跟人群全体一样？

三、默读课文2-5自然段，说说五根手指各有什么作用？

1.默读课文2-5自然段，用“——”画出最能表现五根手指姿态和性格差异的关键词句。

2.根据提示，学生小组合作练习说一说五根手指的特点。

3．小组汇报交流。

学生结合提示完整的把手指的作用说一说。

4.总结手指作用。

四、品读语言，感受风趣

1.丰子恺先生的《手指》妙处就在于在最平凡当中却有一种奇巧的表达，

善于在最熟悉的生活中发现美，善于抓住事物的特点。有哪些句子读起来生动风趣？（板书：风趣）

2.师生交流感受。

预设句子1

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

学生品读中感受丰子恺先生用一些形容人的词来写中指优越的地位，让两者产生联想有画面感，读起来就觉得很风趣。

句子2大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。

联系阅读体验，体会作者先写大拇指形状不美，为了突出最肯吃苦特点。前后两句转折中产生的反差效果。

句子3他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。

通过观察手指，对比阅读体会丰子恺先生先准确点出手指特点，再用和他相似的事物或气质神似的人进行描写。

3.仿照特点，情景说话。

联系生活，仿照句子特点用“雨点儿不断地落在窗户上”情景说话。

4.指导书写“貌”字。

“貌”字在结构上注意左右两边等高齐平，左边撇画较多，写时间距要相等，长短各不相同。

5.总结五根手指各有什么作用。（板书：无爱憎）

读了这篇课文，我们感受到了丰子恺先生幽默风趣的语言特色，他在表达方面还有什么特点，下节课接着品味。

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