1.资料介绍：
三年级下册第7单元《口语交际：劝告》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

部编版小学语文三年级下册

口语交际《劝告》

【教学目标】

1.培养运用得体的语言进行表达的能力。

2.学会多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行正确得体的劝告。

【教学重难点】

了解和感悟劝告语言的艺术和技巧，能进行正确得体的劝告。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、巧设情境，导入劝告

1.情境创设：同学们，刚才大课间的时候，老师看到几个男生在楼道里跑来跑去，还差点撞倒了其他同学，多危险啊，如果你看到了这种现象会怎么做？

学生说。

2.看来大家都想劝劝他们，那怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课，咱们就来聊一聊关于“劝告”的话题，争当“小小劝告家”。

板书课题，齐读。

（板书：劝告）

（设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的兴趣。）

二、案例剖析，学会劝告

1.可不能小看劝告，劝告可是一门学问，正确得体的劝告，会很好地解决问题，不正确不得体的劝告，往往会造成不必要的矛盾和冲突。

咱们先来看一个关于劝告的小故事。

案例：有一个同学叫王小明，他的教室在三楼，下楼时他总是喜欢坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝告。

课件出示：

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2. 你觉得王小明同学更有可能接受谁的劝告？为什么？

3. 小组讨论。

4.汇报交流，体会劝告的技巧。

（1）生1的劝告：指出了他的错误行为，但只从别人的角度劝告。

（2）生2的劝告：指责的口吻，对方不易接受。

（3）生3的劝告：不光指出错误的行为，还从对方的角度进行了劝告， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！

预设1：我选择第三位同学。因为前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。

预设2：当然会接受第三位同学的劝告，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

预设3：那个同学会接受最后一位同学的劝告，因为她说话很委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，就更容易让人接受。

相机板书。

（板书：注意说话的语气   从别人角度着想 ）

5.小结：正是第三位小姐姐劝告得有理有情，王小明同学才认识到了自己的错误，并且接受了她的劝告，决定以后不再从扶梯上往下滑了。看来劝告还真是一门学问。那么劝告时要注意什么呢？

6.交流、小结。

（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。（板书：不指责）

（2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

（设计意图：通过示范引领、合作探究、互相交流，总结出正确得体的劝告技巧，教给学生劝告的方法，降低了劝告的难度。）

三、自主交流，练习劝告

1.光说不练假把式。下面就让我们到真实的情境中去试一试，争当“小小劝告家”。同学们敢不敢试？

（课件出示）

情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。

（1）今天假如你是“文明监督员”，却看到了这样的一幕，你会如何进行劝告呢？

（2）同桌合作演一演，一个演横穿马路的同学，另一个人演“文明监督员”。

（3）小组展示。其他同学认真看，仔细听，做一个文明的观众。

（4）师生评价。哪位同学的劝告的最得体，最容易让人接受。是否注意了说话的语气及站在对方的角度着想。（板书：讲道理）

情境二：有同学抄袭作业。

（1）老师布置作业后，下课后却看到了这样的一幕：抄袭作业。你看到了会如何劝告？

（2）小组合作演一演，互相练习劝告，看谁的劝告更能让人接受。

（3）全班展示。

（4）师生评价。劝告的时候，还可以给对方提建议，帮助他解决困难，这样别人就更容易接受了。（板书：提建议）

2.其实在我们身边，还有很多不良行为，你最想劝告谁，怎么劝告?同桌之间互相说一说。

预设案例：

① 爸爸喜爱抽烟；

②姐姐长时间玩手机；

③有同学喜爱吃垃圾食品。

3.学生交流，请同学们选择上述预设事例中的一个练习劝告。

（设计意图：选取学生身边常见的案例，让学生有身临其境的感觉。同时采用先小组合作探究，再全班交流展示的方法。引导学生围绕劝告的技巧进行评价，学生在合作交流中不仅内化了劝告的方法，而且提升了学生口语表达能力。）

四、拓展延伸，升华劝告

1.古往今来，就有许多成功劝慰的事例。如高适曾劝慰董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些劝慰别人的名言？

学生交流。补充：

少壮不努力,老大徒伤悲。

不以规矩,无以成方圆。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.古往今来，还有许多成功劝告的故事，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……你还知道哪些劝告别人的故事？

学生交流。

同学们如果有兴趣，课后可以搜集更多这样的小故事读一读。

（设计意图：通过阅读名人名言、名人故事等材料，让学生在阅读中体会到劝告的重要性，在感悟中提升了劝告能力，从而更加激发学生劝告他人的兴趣。）

【课堂小结】

同学们，这节课我们学劝告、练劝告，最后学会劝告，其实生活中经常会用到劝告，只要大家掌握了劝告的技巧，老师相信同学们都能成为小小劝告家。

【板书设计】

口语交际

 劝 告

注意说话的语气              不指责  

          从别人角度着想              讲道理

                                      提建议