1.资料介绍:
三年级下册第7单元《火烧云》多版本参赛公开课,同课异构,大部分课程含PPT和教案,仅供参考。
2.下载方式:
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习(虚拟物品无法退)。
3.预览如下:
教材分析
《火烧云》是第7单元“奇妙的世界”第3篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”,这是本册第3单元语文要素的进一步提升,从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力训练的梯度发展。作者用平实但精妙的语言,具体生动的描写了火烧云颜色和形状两个方面,表现了火烧云的变化极多极快的特点,描绘出火烧云的奇特与瑰丽。
学情分析
很多孩子没有注意到天空的火烧云,当然也有看过的,但并未仔细观察过,所以,准备丰富多样的火烧云图片,让学生直观感受到火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情感。
此外,三年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的学习能力,而且想象丰富。依据学生情况和本文语言优美的特点,适合抓优美词句进行理解,感悟火烧云的奇特和瑰丽。在理解的基础上,适合进行朗读训练,引导学生读出火烧云的神奇与美好,读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中,培养学生语言感受力,认识到“奇妙世界”就在自己身边,乐于去观察,主动去发现生活中的美。
教学目标
1. 认识“檀、喂”等6个生字,读准多音字“模”,积累文中表示颜色的词语。 2. 想象画面,能有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
3. 能借助相关语句说出火烧云的特点,仿写第3自然段,体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重点
认识6个生字,多形式朗读、背诵课文第3自然段
教学难点
体会作者怎样把火烧云颜色变化极快、极多的特点写清楚的。
教学准备
课件、词语卡片
教学过程
一、 图片导入,揭示课题(1分)
1. 自然界有许多奇特美丽的景象,那种神奇另我们惊叹不已。一起来看看老师给大家带来的图片,这是什么自然现象?(预设:火烧云)
2. 作家萧红用优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云美景。今天,我们一同来欣赏大自然的杰作——火烧云。
2. 齐读课题。
二、 自学生字,反馈巩固(7分)
(一)自学生字词(2分)
首先,我们先来突破生字关,请看自学指导一:
课件出示:
自学指导一(2分钟) 1.看拼音读圈画的词语(1遍) 2.去拼音读词语(1遍) 3.自查生字条(1遍)
4.同桌打乱顺序互查生字条,不会的教会他。 5.查完后,朗读课文,读准字音,读顺句子。 学生依法自学,教师巡视指导
(二)反馈巩固(4分)
1. 全班反馈
(1)生字有问题的请举手。请学生起立再读一遍自己读错的生字。有针对性的教。
(2)生字没有问题,自然过渡。 2. 读课内生词(全班齐读)
紫檀色 笑盈盈 红彤彤 庙门前 喂猪 跪着 重点强调
(1)彤:单独读tóng,在词语“红彤彤”中,变成tōng (2)多音字:模
课件出示:一模一样 模糊
一模(mú)一样:表示用同一个模子做出来的,形容样子完全相同。 3. 闪读生字(全班)
三、 整体读文,初步感知(6分)
过渡:大家生字学得又快又准,下面我们一起来学习课文,文中的火烧云会带给我们怎样壮美的景色呢? 1.课件出示:
自学指导二(4分钟) 学习内容:
1.快速朗读课文,读准字音,读顺句子。 2.思考:
(1)火烧云是一种怎样的云,它有哪些特点?
(2)课文按照火烧云( ),火烧云( ),火烧云( )的这样的顺序写的。
2. 学生依法自学,教师巡视指导 3. 共议重难点
(1) 预设1:第2自然段“天上的火烧云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好
像是天空着了火。”
预设2:火烧云是变化极多的云彩。 预设3:写了火烧颜色多、样子多。
预设4:火烧云从上来到下去,它的颜色和形状的变化,写出火烧云变化多、快的特点。
(2) 课文按照“火烧云(上来了)、(变化)、(下来)”的时间顺序来写
四、 深入探究,变化特点(16分) (一) 学习第1、2自然段(4分)