1.资料介绍：
三年级下册第6单元《肥皂泡》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

教学目标：

1．正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的，理清文章脉络。

3、通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。

教学重难点：

通过品词析句学习作者对游戏过程描写的有序及细致，品味本文语言文字的生动性。

教学准备：

1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师准备吹泡泡用的工具。

教学过程：

一、创设情境,激趣导入。

1、师：同学们，老师知道你们都爱玩游戏。今天我带来了一个游戏，想玩吗？（想）（出示肥皂泡的玩具。）

这是——肥皂泡。请一个同学来玩一玩。大家都跃跃欲试。你来。同学们看看他是怎么玩的。

看，他吹出的泡泡多漂亮，这么多，飞得好高啊！

这位同学，刚才你玩吹泡泡的游戏，感觉怎么样？（高兴）

2、师：有个小女孩和你们一样也爱吹肥皂泡。看！（视频）她吹的肥皂泡可不一般，那小小的，不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己的梦想！

这个小女孩就是著名的儿童文学家冰心奶奶。（出示课件，了解作者。）冰心奶奶小时候最爱玩的就是肥皂泡。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？这节课就让我们一起走进冰心奶奶的童年，一起学习她笔下的——（学生齐读课题）《肥皂泡》。（板书课题）

二、检查预习，学习生字。

同学们预习了课文。现在老师要检查一下你们的朗读和认读字词情况。

1、请这一组前面的五个同学站起来开火车轮读课文，一人一个自然段。准备好了吗？开始。

这组同学把课文都读通，读流利了。预习得很认真。（或相机正音）

2、课文有12个生字，下面我们来玩玩生字闯关游戏。

a、闯关游戏1。

你能把泡泡中的这些字读准确吗？（出示课件） 哪组的同学来试一试？（纠正读音或你们读得字正腔圆，这组同学表现都很棒！）

b、闯关游戏2。

你能准确判断这些生字的结构吗？谁上来帮它们找到自己的家？ （出示课件）

师：你可真棒！让他们顺利地回到了自己的家！

c、闯关游戏3。

你会给这些多音字标音吗？

你标得又快又准确，真不错。

师：文中的这句话，大家一起来读一读。

d、闯关游戏4。

前面的三关，都难不倒大家，接下来的这关有点难度，同学们准备好接受挑战了吗？这几组词语都是描写什么的?谁来接受挑战读一读，说一说？

这三组词分别描写了泡泡的形态、泡泡的动态、吹泡泡的动作。

你不但读得对，还概括得很准确。太棒了，同学们掌声送给他。

三、感知中心，理清脉络。

1、冰心奶奶小时候最爱玩——吹肥皂泡。请同学们打开课文，快速浏览，找找课文的哪里写到这句话？ 

生：第一自然段。

（课件出示课文第一自然段。）

师：“最爱”有多爱？(师板书：最爱）

生：超爱。

师：我们来读出这种感受，跟着老师来读“最～爱”。

生：“最～爱”。

师：放回句子里面再来读一读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”众生读。（情绪高涨）

2、通过刚才的朗读，我们可以从一个“最”字感受到吹肥皂泡这个游戏对孩子具有的强烈吸引力。

文章一开头冰心奶奶直接就表达了对泡泡的喜爱之情，这样的写法叫做——开门见山，在文中起到了开篇点题、总领全文的作用。很多文章开头都喜欢用这种方法。以后写作文我们也要学会用这种方法。

3、刚才我们玩的泡泡是我买的，冰心奶奶小时候玩的肥皂泡跟我们玩的一样吗？

生：不一样，她是自己做的肥皂水。（纷纷回答）

师：自己做的泡泡。课文围绕“肥皂泡”主要写哪些内容？请同学们默读课文，理一理。（开始）

那现在谁来说说，围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

生：做、吹、赏、想。（师板书）

师：你学习能力真强！这么快就理清了文章的脉络。

四、精读深悟，体趣得法。

1、冰心奶奶要做出美丽的肥皂泡，先要制肥皂水。作者是怎样写的？（出示课件第三自然段）

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