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【人教版小学数学】二年级上册第5单元《观察物体》优秀课件PPT+教案单节课

更新时间:2023-10-16 10:57:30
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【人教版小学数学】二年级上册第5单元《观察物体》优秀课件PPT+教案单节课

【人教版小学数学】二年级上册第5单元《观察物体》优秀课件PPT+教案单节课

5单元   观察物体(一)

1课时  观察物体1

教学内容】

课本68例1及相关内容

教学目标】

1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同,能辨认从不同位置观察简单物体时到的图形。

2.通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3.使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。【重点难点】

重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。

难点:辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。

【教学准备】

课件、熊猫玩偶若干。

学过程】

一、情境导入

师:同学们听过盲人摸象的故事吗?几个人摸同一头大象,为什么说得不一样呢?

二、探究新知

1.观察实物。

1)明确观察对象,固定观察对象的位置。

师:现在,每组同学请出自己今天带来的小客人,让它和我们一起学习吧。(每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶,摆放在桌子的正中间。)

(2)本位观察,初步感知不同位置观察到的图形是不同的

师:请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周,目光正对熊猫,说说你们看到的熊猫是什么样的。

预设1:我看到了熊猫的脸,肚子和脚……

预设2:我看到了熊猫的一直胳膊,一只耳朵……

预设3:我看到了熊猫的后背和尾巴……

预设4:……

师小结:看来从不同位置看到的熊猫是不同的。

(3)换位观察,建立表象

师:请小组中的同学都坐到熊猫的前面,从这个位置观察,你们都看到了什么?

相互说一说,边说边用手比画比画。

师:请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子,把它的样子记在脑子里。

在此基础上,教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开:看、说、想、记。

(4)重点观察,对比辨析

师:刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多,我们再到这两个位置分别看一看,重点看看有什么不同。

(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分,也可以借助手势,指出熊猫脸及四肢的朝向,以帮助区别。)

师:刚才我们经过仔细观察,对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚的认识。

2.教学例1。

(课件出示例1情境图。)

1)读懂情境图,理解位置关系。 

师:同学们想一想,从他们各自的角度都看到了什么呢?

(学生想过之后,举手发言。)

2)情境模拟,明确位置关系。

师:请每组的4名同学都站到小明的位置上,对照情境图,看你们站的位置对不对。

师:看看小明看到的图形是什么样的。

师:如果你是小红、小或者小亮,又应该站在什么位置呢?下面就请同学们亲自站站,看一看。

3运用表象,正确判断

师:根据情境图,想想这四位同学看到的图是什么样子的,再说说下面的图分别是谁看到的。(课件出示。) 

4总结方法,提升认识。

师:为什么他们看到的都不一样?

预设:因为他们是从不同的方向观察熊猫玩具的。

师:想一想:有什么办法可以让他们每个人都全面地看到熊猫玩具?

1:四人围着熊猫玩具边转边观察。

预设2:转一转熊猫玩偶。

3.即时训练,强化新知。

完成课本第68页“做一做”。

(1)学生独立完成。

(2)先同桌两人交流,再全班集体交流。

三、巩固运用

1.完成课本第70页第2题。

1)学生独立完成。

2)点名汇报。

2.完成课本第71页第4题。

1)找不同点,相似的不要混淆了。

2)学生独立完成,集体交流。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

完成本课时相关练习。

【板书设计】

                      观察物体(一)

观察位置不同        看到的图形不同

【教学反思】

本节课的设计始终围绕着“经历一体验一探究”的学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。学生学习兴趣普遍较高。