第4单元 表内乘法（一）

第3课时  5的乘法口诀

【教学内容】

课本第52页例1及相关内容。

【教学目标】

1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

【重点难点】

重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句口诀的意义。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、情境导入

（课件出示小熊礼盒图。）

师：看，这是一个小熊玩具礼盒，数一数，一盒有多少个小熊玩具？

预设：5个。

二、探究新知

（课件出示例1。）

1.数一数。

师：一个礼盒有5个小熊玩具，那2盒里面有几个小熊玩具？3盒呢？4盒呢？5盒呢？一起来数一数，怎样数比较方便呢？

预设：5个5个地数。

（课件演示。） 

2.算一算。

师：还有其他办法吗？

预设：用加法计算，连加。

（课件演示。） 

3.列乘法算式计算。

师：如果用1个圆点表示1个小熊玩具，表示1盒小熊玩具需要几个圆点？

预设：5个。

师：1个5是5，用乘法算式如何表示？

预设：1×5＝5或5×1＝5。

师：2盒小熊玩具是多少个？怎样用乘法算式表示？

预设：2个5是10， 2×5＝10，或5×2＝10。

（课件演示。） 

师:用上面的方法，接着用乘法算式计算出3盒，4盒，5盒小熊玩具分别有多少个？

预设： 

4.编写乘法口诀。

师：刚才的乘法算式，如果编成口诀，以后计算就会非常方便。大家来试着编一下。

（一五得五，二五一十这两句学生编起来可能会有些困难，说成一五等于五，二五得十等，这两句师可以直接给出口诀。）

师：接着往下编。

预设1：三五一十五。

预设2：三五一五。

预设3：三五十五

（师引导生统一到三五十五上来。）

师：继续往下编。

预设：四五二十，五五二十五。

5.寻找规律，记忆口诀。

师：5的乘法口诀有什么规律？

预设1：5的乘法口诀有5句。

预设2：口诀的第二个字都是五。

预设3：相邻两句口诀的积相差5。

……

师：根据刚才我们找到的口诀特点，记一记今天学习的5的乘法口诀。

（自由背，开火车背。）

6.即时训练，强化新知。

（1）完成课本第52页“做一做”第1题。

①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

（2）完成课本第52页“做一做”第2题。

列乘法算式，用口诀计算4枚五角硬币一共是多少钱的问题。

三、巩固运用

1.击鼓传花。

2.送数回家。 

3.完成课本第53页第2题。

先列式计算，再填写口诀。

4.完成课本第53页第3题。

学生独立完成，同桌互相检查。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.完成课本第53页第4题，第5题，第6题。

2.完成本课时相关练习。

【板书设计】

                     5的乘法口诀

  一五得五   二五一十   三五十五   四五二十   五五二十五

【教学反思】

本节课是乘法口诀教学的第一课，我在教学中注重数学知识与生活实际的联系，创设了亲切、自然、与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。求“一共有多少个福娃？”是在5个5连加的计算过程中依次呈现的，配合点子图，更便于学生理解和记忆乘法口诀，学习效果很好。本节课的学习还让学生在学知识时学习数学的方法，更好地为后面乘法口诀的学习打下基础。