第4单元 表内乘法(一)
第3课时 5的乘法口诀
【教学内容】
课本第52页例1及相关内容。
【教学目标】
1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的来源和意义,知道编制口诀的方法。
2.使学生记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3.体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。
【重点难点】
重点:使学生经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。
难点:理解每句口诀的意义。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、情境导入
(课件出示小熊礼盒图。)
师:看,这是一个小熊玩具礼盒,数一数,一盒有多少个小熊玩具?
预设:5个。
二、探究新知
(课件出示例1。)
1.数一数。
师:一个礼盒有5个小熊玩具,那2盒里面有几个小熊玩具?3盒呢?4盒呢?5盒呢?一起来数一数,怎样数比较方便呢?
预设:5个5个地数。
(课件演示。)
2.算一算。
师:还有其他办法吗?
预设:用加法计算,连加。
(课件演示。)
3.列乘法算式计算。
师:如果用1个圆点表示1个小熊玩具,表示1盒小熊玩具需要几个圆点?
预设:5个。
师:1个5是5,用乘法算式如何表示?
预设:1×5=5或5×1=5。
师:2盒小熊玩具是多少个?怎样用乘法算式表示?
预设:2个5是10, 2×5=10,或5×2=10。
(课件演示。)
师:用上面的方法,接着用乘法算式计算出3盒,4盒,5盒小熊玩具分别有多少个?
预设:
4.编写乘法口诀。
师:刚才的乘法算式,如果编成口诀,以后计算就会非常方便。大家来试着编一下。
(一五得五,二五一十这两句学生编起来可能会有些困难,说成一五等于五,二五得十等,这两句师可以直接给出口诀。)
师:接着往下编。
预设1:三五一十五。
预设2:三五一五。
预设3:三五十五
(师引导生统一到三五十五上来。)
师:继续往下编。
预设:四五二十,五五二十五。
5.寻找规律,记忆口诀。
师:5的乘法口诀有什么规律?
预设1:5的乘法口诀有5句。
预设2:口诀的第二个字都是五。
预设3:相邻两句口诀的积相差5。
……
师:根据刚才我们找到的口诀特点,记一记今天学习的5的乘法口诀。
(自由背,开火车背。)
6.即时训练,强化新知。
(1)完成课本第52页“做一做”第1题。
①师生对口诀。
②同桌互对口诀。
(2)完成课本第52页“做一做”第2题。
列乘法算式,用口诀计算4枚五角硬币一共是多少钱的问题。
三、巩固运用
1.击鼓传花。
2.送数回家。
3.完成课本第53页第2题。
先列式计算,再填写口诀。
4.完成课本第53页第3题。
学生独立完成,同桌互相检查。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
1.完成课本第53页第4题,第5题,第6题。
2.完成本课时相关练习。
【板书设计】
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
【教学反思】
本节课是乘法口诀教学的第一课,我在教学中注重数学知识与生活实际的联系,创设了亲切、自然、与生活密切相关的问题情境,激发了学生解决问题的欲望,从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。求“一共有多少个福娃?”是在5个5连加的计算过程中依次呈现的,配合点子图,更便于学生理解和记忆乘法口诀,学习效果很好。本节课的学习还让学生在学知识时学习数学的方法,更好地为后面乘法口诀的学习打下基础。