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【人教版小学数学】一年级上册《比大小》动态教学课件PPT+教案单节课

更新时间:2023-09-25 15:19:30
《比大小》是小学人教版一年级上册数学第3单元,优优课件网整理了教学配套动态优秀PPT课件和配套教案,优优课件网长期更新小学教师备课资源,小学一年级教学多媒体课件资源,下载即可使用。

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本资料资料包含:PPT+教案

【人教版小学数学】一年级上册《比大小》动态教学课件PPT+教案单节课

3单元  1~5的认识和加减法

2课时  比大小

教学内容

课本17页及相关内容。

教学目标

1.使学生认识符号“>”、“<”“=”,并了解其含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内两个之间的大小关系

2.体验用不同的方法比较大小的过程,学会用符号比较数字的大小。

3.初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。

【重点难点】

重点:认识符号“>”、“<”“=”,会用符号来描述5以内两个之间的大小关系

难点:理解“>”、“<”“=”的含义,会区分“>”、“<”

教学准备

课件,小猴、桃、梨、香蕉图片若干。

学过程】

一、情境导入

(课件出示课本第17页情境图。

师:仔细观察,图中都有些什么?

预设:有3只小猴,2根香蕉,3个桃,4个梨。

师:想一想,每只小猴吃1根香蕉,1个桃,1个梨,怎么知道这些水果够不够分呢?

预设:比一比就知道了。

师:今天这节课我们就来学习“比大小”。

二、探究新知

1.学习“=”。

师:1只小猴吃一个桃,桃够分吗?

预设:有3只小猴,3个桃,够分。

师:请你用手上的学具摆一摆,排一排,让别人一眼就看出小猴的数量和桃一样多。

(学生操作。)

师:同学们摆得都非常认真,摆得也很清晰。现在,看看老师的方法是不是和你的一样呢?

(课件演示。)

师:3只猴,3个桃都可以用数字“3”表示。一一对应后,可以看见猴和桃一样多。

师:3和3同样多,还可以用一个符号表示,谁知道?

预设:部分同学知道是等于号。

(课件出示“=”。)

师:“=”是等于号,表示两个数相等。

(师带领学生读几遍:3等于3。)

2.学习“>”。

师:1只小猴吃1根香蕉,香蕉够分吗?

预设:有3只小猴,2根香蕉,小猴比香蕉多,香蕉比猴少,不够分。

师:请你用手上的学具摆一摆,排一排,让别人一眼就看出小猴比香蕉多,香蕉比猴少。

(学生操作,师课件演示。)

师:3只猴可以用数字3表示,2根香蕉可以用数字“2”表示。一一对应后,可以看见小猴比香蕉多,香蕉比小猴少。

师:3比2大,也可以用符号表示,谁知道用什么符号?

预设:只有个别同学知道大于号。

(课件出示“>”。)

师:“>”是大于号。(师带领学生读几遍:3大于2。)

师:仔细观察,大于号有什么特点?

预设:开口朝左,对着大一点的数,尖尖朝右,对着小一点的数。

3.学习“<”。

师:1只小猴吃1个梨,梨够分吗?

预设:小猴比梨少,梨比小猴多,够分。

(课件演示。)

师:3只猴可以用数字3表示,4个梨可以用数字“4”表示。一一对应后,可以看见梨比小猴多,小猴比梨少。

师:3比4小,也可以用符号表示,谁知道用什么符号?

预设1:4>3。

(学生如果说出用4>3表示,师就可以引导学生,4大于3,反过来说就是3小于4,可以表示为3<4,“<”是小于号,读作:3小于4。)

预设2:个别同学知道小于号。

(课件出示“<”。)

师:“<”是小于号。(师带领学生读几遍:3小于4。)

师:仔细观察,小于号有什么特点?

预设:尖尖朝左,对着小一点的数,开口朝右,对着大一点的数。

4.区分“>”和“<”。

师:“>”和“<”很相似,你有什么好办法区分它们吗?

预设1“>”开口向左,“<”开口向右。

预设2:“>”和“<”开口都对着大数。

小结:大数在前用大于号,小数在前用小于号,大于号小于号开口对着大数笑。

5.学习写“=”、“>”、“<”。

师:会用还要会写,现在我们就来看一看如何写这几个符号吧。

(课件演示书写方法,师板书示范,学生在书上描红。)

6.即时训练,强化新知。

完成课本第17页“做一做”第1题,第2题。

①学生独立完成。

②指名汇报结果,并说明自己为什么用这个符号。

③集体讲解订正。

三、巩固运用

1.完成课本第19页第6题。

1)弄清题意。

2)独立完成,师巡视指导。

2.完成课本第19页第7题。

1)独立观察并思考。

2)填一填。

3.完成课本第19页第8题。

独立观察并思考后,与同桌交流完成。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

1.从课后习题中选取。

2.完成本课时的习题。