资料列表:课件PPT+教案
第2单元 位置
第2课时 左、右
【教学内容】
课本第10页及相关内容。
【教学目标】
1.使学生在生活情境中认识“左、右”,感知“左、右”的位置关系,能用“左、右”描述物体所在的位置。
2.通过经历观察、操作和活动的过程,初步掌握判断“左、右”位置的方法。
3.在游戏活动中,体会位置与生活的密切联系,感受认识“左、右”的必要性。
【重点难点】
重点:建立“左、右”的标准,初步掌握判断“左、右”位置的方法。
难点:能正确用“左、右”来描述物体的位置。
【教学准备】
课件、儿童剪刀、固体胶。
【教学过程】
一、游戏导入
师:你能说出和下面这些字意思相反的字吗?看谁说得又对又快!
多 长 大 上 前 左
二、探究新知
1.认识右手。
师:你们已经是一年级的小学生了,上课发言要先举手,我们发言时,举的是哪只手?请你举起来。(学生举手。)
师:那你们能告诉老师,你举的是哪只手吗?
预设:有的学生知道自己举的是右手,有的学生不知道自己举的是哪只手。
师:大多数同学都说对了,在举手发言时,我们通常都是举右手,老师看看你们举的是不是都是右手呢?(师巡视纠正,纠正后学生集体放下右手。)
2.做动作记右手。
拍一拍:让学生用自己的右手轻轻拍一下桌子。
握握手:让学生伸出右手,相邻的两个同学握握手,并说明我们在握手的时候也要用右手。
敬队礼:学生模仿教师敬队礼。
3.认识左手。
师:我们每个人有两只手,刚认识了右手,另外一只就是左手,快把左手举起来,看一看,这就是我们的左手,用左手把铅笔盒摆正。
4.借助生活习惯动作区分左、右手。
师:拿出你的一双小手,手背朝上看一看,再手心朝上看一看。
师:说一说,两只小手可以做什么?
预设1:我用右手写字,左手压住本子。
预设2:我吃饭时用右手拿筷子,左手扶碗。
预设3:我举手发言用右手。
……
5.借助儿歌强化认识左、右手。
教师和学生一起边唱儿歌边做动作。
我伸出手去
我伸出左手去,我收回左手来,我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出右手去,我收回右手来,我伸出右手摆一摆,右手收回来。
我伸出双手去,我收回双手来,我伸出双手摆一摆,双手收回来。
6.借助左、右手认识左、右面。
(课件出示。)
师:你知道图片中的人物伸出的是哪只手吗?
师:与右手同侧的就是我们的右边,有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面,有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。(课件演示。)
小结:区分左右时,一般以人的左、右手为标准,一个人左手所在的一边是他的左边,右手所在的一边是他的右边。
7.即时训练,强化新知。
(1)完成课本第10页“做一做”第1题。
师:我们做一个游戏,请你听口令做动作。
(2)完成课本第10页“做一做”第2题。
师:说一说你的前、后、左、右各是哪位同学。
三、巩固运用
1.完成课本第12页第5题。
(1)学生剪下课本第111页中的小动物图片,按要求自行粘贴。
(2)全班交流,集体订正。
2.完成课本第13页第6题。
(1)分小组讨论。
(2)组长汇报本组的讨论结果,师评价。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
五、课后作业
1.从课后习题中选取。
2.完成本课时的习题。
【板书设计】
左、右
与左手相对应的一边是左边。
与右手相对应的一边是右边。
【教学反思】
“左、右”的教学内容是排在“上、下”“前、后”之后。对于“左、右”,一年级的学生其实是有一定生活经验的,但在描述上学生很容易将左右混淆。因此在教学中,首先要考虑学生的年龄特点——爱动,以游戏形式融入教学环节中,不断吸引学生注意力来感悟“左、右”的相对性。在即时训练环节,老师口令说得一快,部分学生还是会因为一时反应不过来而做错。这个并无大碍,要给学生充足的时间消化。