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人教部编版小学语文一年级上册课件《雪地里的小画家》优秀PPT教案单节课

更新时间:2023-11-15 10:15:30
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人教部编版小学语文一年级上册课件《雪地里的小画家》优秀PPT教案单节课

人教部编版小学语文一年级上册课件《雪地里的小画家》优秀PPT教案单节课

第八单元

单元说明 

本单元是一年级上册的最后一个单元,围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文,还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。3篇课文都以动物为主人公,充满了童真和童趣,能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文,学生可以体会到:只要留心  观察,生活中处处都是学问。

本单元的教学重点之一是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元教给学生根据问题圈画出相关信息的学习方法,本单元要继续引导学生从课文中提取相关的信息。

本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文,要引导学生利用连环画课文图文对应的特点,借助图画理解课文内容,并借助图画猜猜不认识的字。

内容

课时

内容简

教学要点

雪地里的小画家

2

描写了雪地里一群“小画家”画画的场景,使学生了解四种动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的习性,是一首科普儿歌。

1.认识33个生字、2个偏旁和1个多音字;会写14个生字和1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文;能找出课文中明显的信息。

3.借助图画,自主阅读没有全文注音的课文。

4.通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》。

乌鸦喝水

2

根据寓言改编,讲述了一只口渴的乌鸦“找水喝—喝不到水—想办法—喝到水”的故事。

小蜗牛

2

讲述一只可爱的小蜗牛三次去小树林玩的故事,介绍了四季的特征和小蜗牛爬得慢的特点,是一篇科普童话。

口语交际

1

小兔运南瓜。

1.与人交流,能大胆说出自己的想法。

2.积极参加讨论,能选出自己喜欢的方案,并能说出理由。

语文园地八

2

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

1.认识5个生字,会写2个生字。

2.拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写新年贺卡。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。

4.背诵《风》。

5.把《春节童谣》读给大人听,分享过年的乐趣。

12雪地里的小画家

教学目标:

1.正确认读“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音;会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。

4.让学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

重点

1.识字、写字,掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。

2.背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

难点

1.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。

2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学策略:

1.字词识记。

1)读准字音。本课11个会认字中,“着”是一个多音字,前一课我们学了它的一个读音“zhe”,在本课“睡着”中它读zo”。“用”和“洞”韵母相同,可以对比读一读。“参”是平舌音,“竹”是翘舌音,要重点区别。

2)识记字形。

本课既有独体字也有合体字,可采取多种识字方法识记。

①“加一加”的方式识记“为、加、洞”。

②图文识字:如,“牙”采用形象直观法,可以出示大象牙齿的图片,建立文字与图片之间的联系,突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成,注意“竹”字的第三笔是,第六笔是竖钩,加以区分。

③图片对照:出示一个小朋友、两个小朋友和一群小朋友的图片,对比之中体会“群”这个字是表示数量多的意思。

④熟字组成新词:用前面学过的熟字组成新的词语,如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为什么”。

3)写字。

①“牙、马、用、几”都是独体字。“竹、牙”都有竖钩;“用”外边的框大小要适中,最后一笔竖要压在竖中线上;注意观察“马”字的竖折折钩和“几”字的横折弯钩在田字格中的位置。

②“竹”是合体字,左右两边要对称,要短。左右两个部分距离不能太远,也不要交叉。

2.阅读理解。

找一找文中描写了哪些动物和景物,用圈一圈、画一画的方法,把小动物们的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来,再启发学生与生活实际相联系,说说对小动物们的了解,激活学生的生活经验,了解动物外形、冬眠的特性,从而加深对课文的理解。

在学生熟读课文的基础上,通过朗读、想象、表演等形式,感悟动物们雪地“作画”的快乐心情,体会课文的趣味和意境,激发学生的学习兴趣。课文的学习以朗读为主,让学生在读中有所感悟和体会。

3.表达运用。

在儿歌的最后两句可以设计这样的问题:“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”之后让学生仿诗句,把课文最后两句中的“青蛙”改成这些小动物的名字。

教学准备

1.借助拼音读课文,认读本课11个生字。

2.了解动物的外形特征,和它们的脚印。了解动物冬眠的习性。

3.多媒体课件。

4.字词卡片,动物以及动物脚印的卡片。

教学课时

2课时

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