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【小学语文六年级上册】双减政策背景下小学语文作业设计单元整体双减优秀作业设计

更新时间:2023-09-05 15:56:57
双减优秀语文作业设计一等奖,新双减政策背景下的作业设计,双减优秀案例小学一等奖,单元分层创新小学语文部编版6年级上册,大部分作品里面内容含单元分析,设计思路,设计意图,评价分析,学期分析,课时检测等

关键词:双减优秀作业设计,双减政策,小学语文作业设计,单元整体作业设计,六年级,语文

说明:每一份文件都是10几页到50几页,因为是获奖作品,有一些单元资料更多,有单元没有。

下面是6年级上册作业设计案例,一共包含37份文件,没有一单元的。请看清页面标题或图片,不要买错年级哦。

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小学语文第十一册第七单元

艺术之美单元作业设计

一、单元信息

 

 

基本信息

学科

年 级

学期

教材版本

单元名称

 

语文

 

六年级

 

第一学期

 

教育部组织编写

(人民教育出 版社出版)

 

第七单元

 

单元组织方式

团自然单元  重组单元

 

 

 

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《文言文二则》

第22课

2

《月光曲》

第23课

3

《京剧趣谈》

第24课

4

《聊聊书法》

口语交际

5

《我的拿手好戏》

习作

6

《语文园地》

语文园地

 

二、 单元分析

 

 

 

课标要求

 

《义务教育语文课程标准(2021年版)》课标目标第三学段要求:   “学生要有较 强的独立识字能力。会写常用汉字180个,硬笔书写楷书行款整齐,有一定的速     度。”“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会词语的表达 效果。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,学习浏览,扩大知识 面。根据需要收集信息。在阅读中体会作者的思想感情,领悟基本的表达方法。” “养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受, 积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文,内容要具体,感情要真实。习作要 有一定的速度,课内习作每学年16次左右。”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单元内容及 教材简析

本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣 谈》三篇课文,从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。本单元的语文 要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”,引导学生借助语言文字从不同角 度展开想象,进入课文的情境,感受艺术的魅力,以加深对课文的理解和感悟。其中 《文言文二则》包括《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两则文言文。《伯牙鼓琴》讲述 了千古流传的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的情谊令人动容;《书戴嵩画牛》 是北宋文学家苏轼所作的一篇散文,用简单的手法叙述了牧童评画一事,启示要认真 仔细地观察事物不能凭空想象;《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋 匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故  事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情  感;《京剧趣谈》将我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式娓娓 道来, 表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。

“口语交际”的内容是“聊聊书法”,围绕有关书法的话题展开交流,分点说 明,让学生对感兴趣的话题深入交谈。

“习作”的主题是“我的拿手好戏”,紧扣单元学习内容,感受艺术之美,联系 现实生活,表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。

“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个栏目组成。交 流如何做笔记,养成做课堂笔记的良好习惯。了解并积累日常生活中与戏曲有关的词 语、成语。

 

 

 

 

 

学情分析

六年级学生需要培养自主阅读的能力。阅读是学生的个性化行为,所以不应以 教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加 深对文章的理解和体验,从中有所感悟,获得思想启迪,享受审美乐趣。在教学过 程中,教师要认清六年级学生的生活经验和认知特点,把握好教学方法,培养学生 养成良好的自主阅读学习习惯。教师一方面要注意引导并培养学生借助语言文字展 开想象,体会艺术之美;另一方面要注重结合生活经验,引导学生写自己的拿手好 戏,把感受、想法写出来。

 

三、单元学习与作业目标

 

 

序号

单元学习与作业目标

1

认识 15个生字 (含2个多音字), 会写 17个词语。背诵《伯牙鼓琴》。

 

2

借助注释、课文插图等理解文言文,能用自己的话讲文言文的故事。能借助语言 文字展开想象,体会音乐之美。

 

3

围绕有关书法的话题展开交流,分点说明,有条理的表达。能对感兴趣的话题深 入交谈。

 

4

写自己的拿手好戏,学习列提纲,把重点部分写具体。修改习作,做到语句通 顺,重点清楚。

 

5

交流如何做课堂笔记,养成做课堂笔记的良好习惯。了解日常生活中与戏曲有关 的词语,并选一两个说句子。了解并积累与艺术有关的成语。

 

四、单元作业设计思路

作业是教学过程中一个有机组成部分,是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径,在“双减” 政策下,想要解放孩子,最关键的是要解决作业设计问题。既要设计好作业的时间,老师心中要有全 体学生,设计分层作业。

夯实基础:本单元要求写的字,要注意不同的字间架结构的区别,要知道字词的意思,有助于理 解课文内容。如“巍巍”、“汤汤”。

展开想象,丰富审美体验:在本单元的教学中,教师应把握借助语言文字展开想象体会艺术之美 这条主线,培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。运用“情境感悟法”和“点拨引导法”以读 代讲培养学生的自主阅读能力。如朗读《月光曲》第九自然段时。教师可以指导学生抓住“水天相  接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“波涛汹涌”等词语让学生发挥想象,说说眼前仿佛出现了一幅 怎样的画面。

思维拓展,开阔视野:学生采用“自读自悟”“合作学习”渗透“读、思、议悟”等学法,借助 课文的语言文字展开想象,体会艺术之美。由于本单元的内容与学生的生活有一定距离。学生相关的 知识背景、审美和品鉴能力有可能不足,会在理解上存在一定的困难。为了增强学生与艺术之美的感 受,除借助语言文字展开想象,还可以借助课后资料袋或其他资源,尽可能的开阔学生的视野,帮助 学生从多角度展开想象,丰富他们的审美体验。听听《月光曲》看看《京剧》了解《高山流水》的故 事。

学有所悟,学有所用:此外,学生通过课下搜集、整理资料、聊聊书法,锻炼自己的口语表达能 力。借助思维导图,调动学生自己的生活经验,从生活出发,从自己的情感体验出发,把自己的拿手 好戏写明白、写具体、写生动。

总之,在设计作业时注重目标和内容的一致,既要设计科学,又要设计合理,这两个要素是紧密 相关的。在“双减”的政策下,作业设计好了,学生就真正的提质增效了。

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