1.资料介绍：
【国家级比赛课例】统编教材小学四年级下册《故事新编》刘刚 名师观摩课程，优质课视频+配套PPT课件+教案。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

四年级下册第八单元习作《故事新编》         

教学目标：

1．借助工具“四格图”，发现《龟兔赛跑》等老故事在整体构思上的特点，并根据发现的特点构思新故事。

2. 借助导学单展开想象，新编故事情节，借助问题支架把情节写清楚。

3. 借助评价卡，对习作进行评价、修改。

教学重点：借助“四格图”发现老故事整体构思上的特点，并根据这一特点整体构思不同结局的新故事；根据故事主角的特点展开想象新编故事情节，并能借助问题支架写清楚新编的情节；借助评价卡上的标准，对习作进行评价和修改。

教学难点：根据故事主角的特点展开想象新编故事情节。

教具准备：PPT课件

学具准备：四格图、创意卡、导学单、评价卡

教学过程： 

板块一

借助四格图，发现老故事中的老方法，并整体构思故事

一、开课引入

（一）引入四格图

同学们，请看大屏幕，我们今天的学习任务是：对龟兔赛跑这个老故事进行故事新编。老师给大家带来了一个工具，这个工具能帮助大家去发现这个老故事写法上的秘密（张贴“四格图”黑板贴并介绍四格图让孩子认识）。

（二）将故事情节分别装入四格图

接下来，咱们把《龟兔赛跑》这个故事装进四格图里。（如图一所示） 

（图一）

二、发现写法，进行构思

（一）自主学习，发现写法中的大反转

自主思考：《龟兔赛跑》这个老故事在写法上有什么秘密？

PPT出示学习步骤：

①运用预测策略，边读故事边预测：谁赢的可能性更大? 

②对比预测结果，看看有什么发现。

1. 自读故事预测结果。让我们边读故事边预测谁赢的可能性更大。生依次读故事开头、情节1、情节2和结尾，每读一个情节就预测谁赢的可能性更大，老师根据学生的回答在PPT上呈现出预测的结果。（如图二所示） 

2.对比结果说发现。引导学生把前后预测的结果对比着看看，有什么发现？（根据学生的回答引导前后不一样了出现了大反转后，在黑板上板书：大反转）

3.小结

从写法上来看，正是因为前后情节有了这样的大反转，故事就显得更有趣了。我们今天的习作任务是故事新编，但是在新编的时候，也别忘了老故事里藏着的这个大反转。（板书：老方法）我们把它用起来，也能构思出有趣的新故事！

（二）选择结局，练习构思

1.一变故事结局，整体构思故事。假如结局是兔子赢了，情节会是怎样的呢？

学生借助四格图整体构思故事。根据全班的构思黑板上呈现出：结局是兔子赢，开头就是乌龟赢，情节1变成乌龟赢，情节2是兔子赢。

2.再变故事结局，再次整体构思故事。根据教材的建议变换故事结局：假如乌龟又赢了，还是用上大反转来构思一下，情节又会是怎样的呢？

学生再次借助四格图进行整体构思，根据全班学生的构思黑板上呈现出：结局是乌龟赢，开头就是兔子赢，情节1是兔子赢，情节2变成乌龟赢。

3.小结............