1.资料介绍：
一年级下册第7课《怎么都快乐》彭倩全国赛课二等奖优质课视频+课件+教案，本资料包仅供老师个人学习、研究或欣赏。
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3.预览如下：

一、教材分析

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇讲述的是童话故事里伙伴的相处，后一篇把生活中常见的伙伴之间的相处用儿童诗的方式加以展现，这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊。

本单元的学习重点是“词句的积累和运用”。单元内的三篇课文都有所体现，但又各有侧重。《怎么都快乐》一课要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，引导学生建立初步的归类意识。本课生字大多集中在表示游戏名称的动宾短语里面，因此在教学中可将生字学习，词语积累和课文内容的整体感知有机结合在一起，在整体把握课文时积累词语，在词语积累中加深对课文的理解。

联系上文了解词语的意思是本单元的另一个学习重点。在教学本单元前两篇课文时，要引导学生“联系上下文”理解词语。在本课教学中，要迁移运用“联系上下文”的方法理解“独自、静悄悄、有劲、轮流”等词语的意思。这一学习重点将在第二课时的教学中加以呈现。

本单元课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。《怎么都快乐》一课要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。要达到这一要求得建立在学生对课文的充分理解和深刻感受上，因此，要读出儿童诗的情趣需分两个课时逐步完成：第一课时教学从读准字到读通文，再到动宾短语的积累和运用，进而达到对课文的整体把握和初步感知。第二课时感受独处的快乐和与他人相处的快乐，读出儿童诗的情趣。

二、教学目标

1.认识“怎”等12个字，读准多音字“得”，会写“玩、很”等七个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲、轮流”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、搭积木”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

三、课时划分

两课时

四、教学准备

课件、识字卡片

《怎么都快乐》第一课时

【课时目标】

1.认识“怎”等12个字，读准多音字“得”并能准确运用，会写“玩、很、行”三个字。

2.正确、流利地朗读诗歌, 了解课文主要内容，初步感知“一个人玩”、“两个人玩”、“三个人玩”和“许多人玩”的乐趣。

3.理解并积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。 

【教学过程】

一、单元导入，随题识字

（一）单元回顾 

1.出示课文插图，回顾已学内容。

结合课文说说你喜欢谁？为什么？

2.联系自身说快乐。

你和小伙伴在一起做过哪些快乐的事？

3.导入新课。

（二）随题识字

1.指导学习“怎”。

正音，组词，记字。

2.齐读课题。

【设计意图：围绕“伙伴”这一单元主题，借课文插图回顾本单元已学内容，调动学生与伙伴相处的生活经验，激发学习兴趣，唤起阅读期待。】

二、听读课文，整体感知

过渡：为什么说怎么样都很快乐呢？让我们一起走进这首小诗。

1.听读课文，思考：课文有几个小节？每个小节讲了几个人在玩？

2.指导书写：玩

(1)引导学生观察、提醒关键笔画。

(2)回顾已学书写规则：“左窄右宽要写好，穿插避让很重要。”

(3)学生进行书写练习。

【设计意图：采用听读课文的方式，有利于学生专注于内容的整体把握，同时也是对学生注意力的外部干预。既对课文内容有了初步的了解，也感知了生字所存在的语言环境。 】

三、随文识字，习得方法

（一）自读课文  

借助拼音自读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）逐节学习

第一小节 

1.勾画：一个人可以怎么玩？

2.学习生字“跳绳”

(1)“绳”字正音，组词。

(2)“跳绳”记形。

引导学生利用《小青蛙》一课学到的偏旁表义的规律来帮助识记。 

3.齐读第一小节。

  第二小节  

1.汇报交流：两个人可以怎么玩呢？

2.利用象形特点识记生字“羽”。

3.多音字“得”字正音，理解，运用。

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