一年级下册《动物王国开大会》刘晓巍 全国赛课二等奖

包含：视频+PPT课件+教案。

无音频

预览：

一、教材分析

《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元以“好习惯”为主题进行编排，引导学生养成良好的生活和学习习惯，懂得一心一意做事的道理，语文要素是“读出疑问句和感叹句的语气”“根据课文信息作简单推断”。这篇课文共有 18个自然段，配有 5 幅插图，以童话的方式让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，采用反复的形式，通过三组对话，不仅推进了故事的发展，更是一次一次说清楚了通知的要求。

对于一年级的学生来说，要读好这么长的一篇课文，有一定难度。不过这篇课文层次清楚，故事情节的主要部分具有一定的重复性，这些都是有助于学生学习。另外，这篇文章的插图设置得多，并能与故事情节相匹配，这也有利于学生学习。

在教学时，借助课文中的主要角色——这些学生非常熟悉的动物形象，想象它们的动作、神情，关注句子中的标点符号、提示语，创设情境，进行角色体验等多种方法进行指导学生分角色朗读。可以利用课文故事性强的特点，引导学生根据简单信息进行推测，同时，还可以将课文与插图紧密结合起来，感受童话故事反复的特点。

二、教学目标

1.通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。

2.借助课文插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

3.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。

三、教学准备

教师准备：PPT课件、动物头饰

四、教学过程

   一、复习词语，回顾课文

     （一）多种形式复习词语

师：同学们，上节课我们一起走进了《动物王国开大会》，认识了许多动物朋友，请你来叫叫他的名字？  

男女生交换读词语，做动作

小组比赛读词语

（二）借助插图，回顾课文

师：我们和词语交了朋友，文中的插图也来和大家打招呼了。可是——它们的顺序乱了，我们一起来给它们排排队吧。

动物王国要开大会，老虎让狗熊来通知。（板书：贴通知  画喇叭）可是狗熊拿着大喇叭一连说了十遍都没把通知说清楚，于是谁来了？（——狐狸）听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎又去发通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时谁又来了（——大灰狼）听了大灰狼的提醒，狗熊问了老虎再去发通知，一连说了十遍还是没有把通知说清楚，这是还有谁来了？（——梅花鹿），听了梅花鹿的提醒，狗熊问了老虎接着去发通知，最后终于(——把通知说清楚了），小动物们都来参加大会了。

师：瞧，借助插图我们再次走进了这个长长的故事，知道了狗熊一共发布了四次通知。

二、关注对话，指导朗读

     （一）学习第一次通知

1.读好通知，搞清要素。

师：让我们一起走进狗熊的第一次通知，谁想来替狗熊发布第一次通知？

（1）关注提示语读好通知

用喇叭大声喊：带动作、大声喊。

指导读好“都”“注意”的语气。

（2）关注通知搞清要素。

        同学们，听了狗熊的通知，你知道了什么？(板书：事情、参加人）

（3）关注图片读好狐狸的话

关注狐狸动作，体验角色感受狐狸心情。

师生合作读好对话

  创设情境，教师表演狗熊动作，指导读好对话。

2.多元合作，分角色朗读。

师：谁能学着老师的样子，也来读读狗熊和狐狸的对话呢？

（1）师生合作，分角色朗读。其他小朋友当评委。

（2）学生合作，分角色朗读。

师小结：瞧，我们关注文中的标点、提示语和插图，把自己当成故事中的人物，就能读好他们的对话。

3.根据情节，推测问话

这样的通知，可开不成大会，狗熊慌慌张张地就跑去问老虎。狗熊，你会怎么问啊？

引导读好老虎命令语气。

（二）学习第二次、第三次通知

    1.画通知，猜一猜。

...............