1.资料介绍：
该资料为人教部编版小学语文三年级上册第4单元《小狗学叫》优秀公开课，比赛课，示范课，研讨课同课异构教学视频，其中90%公开课里面送配套课件教案（以收到资料为准），其中最少含1-3套精品优质课，本资料包仅供老师个人学习、研究或欣赏。
2.下载方式：
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3.目录部分预览：

教学目标:

1.借助人物图和关键词，理清故事情节，聚焦主人公人物形象，在语境中识记“讨、厌”等16个生字。  

2.研读三个结局的开头，挖掘故事线索，根据线索和生活经验预测故事结局。  

3.通过对比不同结局，理解不同结局的不同用意。  

教学重难点：挖掘故事线索，根据线索和生活经验预测故事结局。

教学课时：1课时

教学过程：   

板块一   理清故事情节  聚焦人物形象  

1.回顾预测方法。    

回顾预测方法，知道预测不是随意猜测，必须要有理有据。  

2.读题预测内容。

3.理清故事情节。  

（1）自读第１－９自然段，看看故事的起因是什么，和你之前的预测一样吗？  

（2）读课文，找一找不会叫的狗遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎么样？在书上圈一圈，划一划。

（3）两次学叫的经历有什么相同点？  

（4）从狗的这些经历中你觉得这是一只怎样的狗？从哪里看出来的？  

４.小结：借助情节图，知道这个故事具体讲了什么，但是这个故事和我们平时读到的童话故事不一样，它有三个结局，而且这三个结局只有开头没有结尾。那我们接着来预测一下这个故事的结局。

【设计意图：在前两课的学习基础上，从回顾学习预测方法入手，引导学生根据课题大胆预测，激发阅读兴趣，借助情节图理清故

事内容，聚焦“不会叫的狗”的形象，只有理解故事内容了解人物形象，才能进行合理的预测，并且感受童话传递的价值观。】  

板块二   挖掘故事线索  预测故事结局  

1.出示课文三个结局开头，找寻线索。  

2.小组讨论交流，选择其中一个结局进行预测，并且说说为什么这么预测，其他同学注意听他预测的是否有道理。

3.全班交流，小结。

【设计意图：从结局中挖掘故事线索，学习运用基本的预测方 法续编故事结局，既要发散思维，又要有理有据；既关注部分，又关注整篇，在续编中指导学生借助文本的语言把故事讲好，提升语言表达能力。】  

板块三  对比原文结局   感受多元寓意  

1. 出示原文结局的朗读，对比自己预测的结局，说说自己的感受。

2. 对比作者的三个结局，你喜欢哪一个结局，为什么？

3. 倾听作者的选择，感受不同结局的不同意义。  

４. 小结：预测，让读书之旅充满了乐趣。课后，同学们可以选一本书或一篇文章，用上预测的方法再来阅读，也可以和同学一起预测。

【设计意图：遵从学生的阅读习惯，当他们形成了自己的阅读 猜测后，对照文本、对比结局进行同与异的辨析。这样，有比较就可以更好地激起思维的碰撞，形成一种积极主动的探索式阅读，用“阅读—思考—辨析”的路径，让学生不断在“猜测—修正”中提升。】