说明：本资料是外研版，小学三年级英语，上册，教师辅教资源,包含多套版本教案课件PPT，电子课本，每课的教案计划，教学反思，单元测试，同步习题，期中考试试卷，期末考试试卷，工作总结，知识归纳等。
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试卷类型包含：单元测试，期末测试卷，同步习题，期中测试卷，模拟卷。
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内容部分截图：
Module 1
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello. Hi. I’m.... Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m
fine，thank you.
词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye）， Good
morning，How are you？ Fine, thank you，and you?
Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi．与近处的同学握
手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well
done!或 Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动 1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校
园中 Sam，Daming，Amy 和 Lingling 在介绍他们自己；在离开学校时，他们互
相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图
上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话
语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动 2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：
Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello，I’m Lingling.
功能：问候和道别／自我介绍
语言：Hello. Hi. I’m.... Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m
fine，thank you.
词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye）， Good
morning，How are you？ Fine, thank you，and you?
Unit 1 I’m Sam
准备导入：
1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi．与近处的同学握
手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well
done!或 Clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动 1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校
园中 Sam，Daming，Amy 和 Lingling 在介绍他们自己；在离开学校时，他们互
相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图
上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话
语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动 2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：
Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师： Hello，I’m Lingling.
学生： Hello， Lingling.
3．用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用 Hi 代替 Hello，读出剩下
的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样
的。
活动 3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是 A，他们是 B。老师将会说：
“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用 Goodbye 做同样的练习。和
学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
老师： Byebye， Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个
学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，
必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说
“Good-bye·”
补充活动 1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
3．用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用 Hi 代替 Hello，读出剩下
的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样
的。
活动 3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是 A，他们是 B。老师将会说：
“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用 Goodbye 做同样的练习。和
学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
老师： Byebye， Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个
学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，
必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说
“Good-bye·”
补充活动 1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
全班： Hello。
补充活动 2：
1．在纸上分别写出 Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并
大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi。
学生： Hello。
补充活动 2：
1．在纸上分别写出 Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并
大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi。
学生： Hello。