教学目标  

1.读梗概,知故事大意:运用曲线图,梳理汤姆·索亚的五次历险。
2.读片段,尝原著滋味:四人小组合作,通过梗概和精彩片段的比较阅读,发展学生阅读的策略,激发阅读原著的兴趣。

2学情分析  

学了《金钱的魔力》和《威尼斯的小艇》之后,孩子们对马克·吐温先生及其作品是有一定了解的,也是有浓厚的兴趣的。课前调查中,孩子们对马克·吐温名字的由来,对其作品“幽默中有讽刺”的特点,都有不同程度的感知。相同题材的影视作品众多,引领孩子爱上这本书,并不难。那么,我和孩子们学点什么呢?从课文编排意图出发,帮助孩子发现:用“梗概”+“精彩片段”的方式,快速了解一本书。然后,锁定“精彩片段”,分享读书收获,可以是印象最深的地方,可以是觉得写得最赞的地方,也可以是独特的感悟、发现或疑问。以分享来促深度阅读!

3重点难点  

        四人小组合作,通过梗概和精彩片段的比较阅读,发展学生阅读的策略,激发阅读原著的兴趣。

4教学过程

4.1 第一学时 

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、读课题，说文本发现。  

1.发现课题的不同:你发现今天我们要学的这篇课文,跟之前学的有什么不一样?

    关注点:《》。在这个单元之前,我们从来没有见过这样的课题。这个书名号,说明什么?

2.发现文本的不同:一节课的时间,学习这么厚厚的一本书?来得及吗?快速地浏览到课文,你有什么发现?

    关注点:课文文本的呈现方式很奇特。它是由“梗概”和“精彩片段”组成的。(板书:梗概  精彩片段) 

3. “精彩片段”是来自原著的精彩章节,那什么是“梗概”呢?

    (flash动画演示:整本书、梗概、主要内容三者关系)内含解说:这是一本厚厚的小说,我们把书的骨架拎出来,组织成粗略的、大致的内容,就成了梗概。从中,提取主要人物及主要事件等核心信息,就成了主要内容。这,就是一般情况下,三者的关系。

4.明确本课学习任务:“梗概”+“精彩片段”,是我们快速阅读一本书的一种方法。今天我们就用这种方法走进这本书。

活动2【活动】二、读“梗概”，知故事大意。  

1.读课题,哪一个词最吸引你?为什么?历险,总是惊险刺激,总会让人觉得心跳加速。(板画:曲线图)

2.汤姆,到底经历了哪些冒险呢?快速地到“梗概”中去寻找。
    自学任务:(1)默读“梗概”:带着任务跳读、扫读。(2)圈冒险地、划关键词,并独立完成阅读单(一)。

                                                阅读单(一)

                  ①梗概中,一共出现了汤姆经历的         次冒险。

                  ②我能在图上标出他所经历的冒险。(用短语概括)

   (无线传屏)交流学习成果。关注点:大家共同关注的历险是哪几次?如何提取信息,表述准确?
3.在汤姆的历险中,还藏着一个真实的凶杀案,关于谁的故事?

    (板书:乔埃)从一开始杀了医生,到最后倒“毙”在山洞里(板书:杀、毙)关于乔埃,你还发现了哪些事?快速地到文章当中去找。(板书:逃、藏、跑)一个故事里面穿插着一个故事,玩玩闹闹的历险背后隐藏着一个真实的强盗的故事,使得整个故事格外惊险刺激、引人入胜。就在这样的惊险刺激的历险过程中,主人公汤姆给你留下了怎样的印象?

4..读梗概,真有用,可以让我们快速地知道整本书的大致意思,也对主要人物有了一点了解。

活动3【活动】

三、读“片段”，尝原著滋味。  

1.梳理学生疑问,引向原著阅读。

    看,读了梗概,同学们有这么多疑问,怎么办?读梗概,是解决不了这些问题了,我们得去读原著,读整本书。我们走进课文的精彩片段,来自原著的第三十二章,进行我们第二次快速默读。

    自学任务:默读“精彩片段”,一目五行、十行地读,并猜猜:这一章的题目,会是什么?

2.对照梗概,精彩片段对应梗概中的哪一部分内容?(第十一自然段)

     “梗概”中的一小段, “精彩片段”,却有四页多的一个章节。快速默读这90个字的梗概,找一找,梗概中的每句话在精彩片段中都有哪些相关文字?