1.资料介绍：
三年级下册第3单元《人物描写一组》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

4节，每节含1-3个老师的课。

1教学目标 评论
(一)、知识与技能:
1、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子鲜活的人物形象。
2、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
(二)、过程与方法:
引导学生利用小组合作的方式进行自主学习。抓住人物的动作、语言、心理活动的描写感受人物的性格特点。
(三)、情感态度价值观:
激发学生阅读兴趣。
2学情分析 评论
本课是《人物描写一组》中的第一篇小片段。虽然课文比较短,但由于是三单元的第一篇课文,学生学习起来会有一定难度。特别是课文中对人物的动作的准确描写,学生能找到,但要从动作中去感受人物的性格特点,可能会有一定的难度,所以在学习时,要注重引导学生去品味相关的句子,由句子再到词,这样一步步去引导学生感受小嘎子的性格特点,感受人物的魅力。
3重点难点 评论
教学重点:感受小嘎子和胖墩儿两个人物的鲜活形象,体会作家描写人物的方法。
教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 评论
 1、正确、流利地朗读课文,感受小嘎子鲜活的人物形象。
2、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
4.1.2学时重点 评论
教学重点:感受小嘎子和胖墩儿两个人物的鲜活形象,体会作家描写人物的方法。
4.1.3学时难点 评论
教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 评论
一、导入新课
1、课前小游戏,请学生准备一张纸,如何让这张纸站立在桌子上,做完后,让学生把名字写在这张纸上。(课前游戏即活跃了学习气氛,又方便了老师叫学生的名字。注:是陌生的学生)
2、课前积累。
现在,老师想和你们一起积累一些词语。(出示大屏,齐读词语:虎视眈眈、上窜下跳 、捶胸顿足、高谈阔论、抓耳挠腮、左顾右盼、
东倒西歪、眉飞色舞、张牙舞爪)知道这些词都是描写什么的吗?(描写人物动作的词)
老师还有两个句子想与大家分享。自由读这两个句,看看这些人物给你留下了怎样的印象?(同学汇报)
(引导学生从动作中去感受人物的特点。为学习新课铺垫基础)。
3、引出课题。
师:同学们,通过对人物的动作,心理活动,神态的细致描述,我们能够感受到人物的性格特点,老舍曾说:只有描写行动,人物才能站起来,也就是说动作能够透视人物的心理。这节课就让我们走进人物描写一组中的第一则,感受作者是怎样通过对人物的细致描写来体现人物性格的。(板书课题)
4、齐读课题,师:读了课题,你知道这篇短文的主人公是谁吗?他们之间发生了什么事?
5、师:是的,文章的题目就是文章的文眼,能反映出文章的中心。这篇短文出自哪篇小说?快速浏览课前导读。
二、教学新课
1、自由读课文,注意生字的读音,把短文读通、读顺。
2、检查生字词读音。
3、再读课文,想想小嘎子给你留下了怎样的印象?你从哪里体会到的?画出让你有感受的句子,并与同桌交流。
4、全班交流:
1、小嘎子部分
(1)小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一搂。
 摔跤是由小嘎子提出的,自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝。他认识到“单凭力气”是无法胜过胖墩的,于是自然就选择了“随便摔”,表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
(2)起初,小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风。
小嘎子想利用自己的灵活来战胜胖墩,结果在围着胖墩“猴儿似的蹦来蹦去”过程中,消耗了大量的体力,从“仿佛”一词不难看出他“很占上风”只是暂时的、表面的,实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但从“总想使巧招,下冷绊子”可以看出他的争强好胜、机敏、富有心计有个性特点。
此时,小嘎子在想些什么?(提示这也是对小嘎子的心理描写)
(3)小嘎子可上了当……不料反给他把脚别住了。
从 中体会小嘎子处于劣势时,便积极想办法。整个摔跤过程中都可见嘎子的机灵、敏捷、有智谋与争强好胜。
此时,处于劣势的嘎子又在想什么?
(在交流嘎子的性格特点时,要引导学生找出相关的描写动作的词语,充分感受人物的鲜活形象。并采用多种方式的朗读来感受人物特点。)
(4)小嘎子最终失败了,因为他这遇到的——摔跤惯手(胖墩)。
5、找出描写胖墩的句子读一读,想想胖墩又给你留下了怎样的印象?
(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”
(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
(通过语言描写和动作描写,从中感受胖墩的沉着、冷静、从容、擅长摔跤。)
6、观看视频,直观感受摔跤的场面。
师:作家徐光耀通过一段简短的文字,就给我们展现了两个性格不同的男孩形象,现在就让我们通过一个小片段来感受一下他们摔跤的情景。
三、美文赏析
师:作者通过对人物动作,语言和心理活动的描写让我们感受到了两个鲜活的人物形象,老师还带来了一则小片段,请自由读短文,看看这些小朋友又给留下了怎样的印象?
拔河比赛
一声哨响,一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳,我屏住呼吸,瞪大了跟睛,两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响,脸涨得通红,可脚却不由自主地向前滑去。小英呢,平常她活蹦乱跳,今天变得严肃起来,只见她紧皱双眉,用尽了吃奶的力气。,绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的,“偷偷”地向五(2)班那边移去。“加油、加油”……我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着,不要慌张,团结起来就是力量。”老师的话给我们无穷的力量,又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马,就像两条长蛇在争抢食物呢!
同学交流,从对人物的动作、神态的描写中,感受为了班级荣誉大家齐心协力的品质。
四、总结
师:要想刻画了一个人物的鲜活形象,只有对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写,才能让这个人物活起来。希望大家以后的习作中也能运用这种方法。
五、好书推荐:
师:最后给大家推荐一本书,徐光耀的《小兵张嘎》。
谢谢大家,下课!