1.资料介绍：
5年级下册第4单元《青山处处埋忠骨》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：
1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4. 进一步了解描写人物的方法。
这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断,反映出人物的崇高境界。文章就抓住了毛泽东得知丧子之后的心情和遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东崇高的精神境界,读后让人肃然起敬。
选编课文的目的:一是让我们更进一步的走进伟人的世界,了解伟人和普通人一样有丧子之痛,又有着不同于普通人的宽广胸怀;另一方面进一步学习描写人物的方法,体会人物的思想感情。
教学重点:
了解描写人物的方法。
教学难点:
体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广的胸怀。
1. 学了前两篇课文,我们已经了解到:
毛泽东是开国领袖,1949年10月1日,他在天安门城楼向全世界庄严宣布:中华人民共和国成立了。
毛泽东是诗人,他的诗词磅礴大气,他在《七律·长征》中写道:“红军不怕远征难,万水千山只等闲”。
毛泽东还是书法家,他挥毫泼墨,笔走龙蛇;
毛泽东也是军事家,他叱咤风云,统领三军,他是人们心中不落的红太阳。
2.抬起手来,和老师一起恭恭敬敬地写下他的名字——毛泽东。
3.毛泽东是一代伟人,可他也是普通的人,这节课就让我们一起走进课文《青山处处埋忠骨》,走进毛泽东普通人的情感世界。
4.板书课题,齐读课题。
1.根据自学要求,自由读课文。
2.出示自学要求:
(1)自由读课文,读准字音,读通句子。
(2)把握课文的主要内容,填空 。
这篇课文讲述了毛泽东的爱子( )在( )战争中光荣( )。彭总司令请求( ),朝鲜首相金日成要求( )。面对这两种抉择,最后毛泽东的批示:( )。
3.出示自学检测:
拟定 勋鉴 殉职 破格
奔赴 踌躇 黯然 眷恋
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
4.汇报质疑,老师随机指导,重点讲解诗句“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”
5.学生概括课文主要内容。
1.毛泽东决定把岸英葬在朝鲜,在抉择中,他经历了多么艰辛的心路历程 !文章多处对主席的动作、语言、神态和心理活动做了细致的描写。请同学们默读课文,找出这些细节描写,用不同的符号作好标记,并想想哪些地方让你深受感动,为什么感动?请做好简单的批注。
2.学生自学。
3.接下来的汇报交流,我们分组进行。一大组负责动作描写,二大组负责语言描写,三大组负责心理描写,神态描写,就由我和大家一起来合作。老师将按这样的环节和你们一起交流:
找句子 提问题 谈感受 练朗读
4.师指导交流有关神态描写的句子。
(1)谁来读读让你感动的描写神态的句子?
(2)学生读句子。
(3)谁能一下子找到这个句子中写神态的关键词?
(4)主席他为什么会踌——躇呢?
(5)学生谈感受。
(6)师范读。
(7)生评价。
(8)全班有感情地朗读。
5.学生分组汇报,老师适时引导。
动作描写