1.资料介绍：
三年级下册第8单元《慢性子裁缝和急性子顾客》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

教学目标： 

1.巩固“卷、缝、夹”等多音字的读音，会写带有衣字旁的字。 

2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物性格特点，感受故事的趣味性。

3.能从文中提取相关信息，并借助关键词复述故事，了解故事的三个层次。 

教学重点：读懂课文内容，体会人物的性格特点。 

教学难点：借助关键词复述故事，了解故事的三个层次。 

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，看，徐老师在黑板上写了两个词语？读出来

生：急性子、慢性子。

师：急性子、慢性子是两种截然不同的性格。诶，徐老师想知道，你是急性子，还是慢性子啊？

生：我是慢/急性子。

师：能举个例子说明你的急吗？从哪件事上能看出你的慢啊？说说看

（评：的确是个急性子的人，老师给你个建议，以后...../你是个慢性子的人，不过慢工出细活/你做事很讲究效率啊）

师：好了，就聊到这。来，同学们，上课。课前我们聊到了慢性子和急性子，这节课我们知道要学的故事，慢性子的是——裁缝，急性子的是——顾客。当急和慢这两个性格完全不同的人在一起时，会发生怎样有趣的故事呢？咱们一块去看看吧！

二、整体感知，识字写字

1.师：请同学们自由朗读课文，注意听老师有三个要求：

自学提示：（1）注意读准字音，读通句子。结合共学单，读准词语。

（2）用”_____”画出表示时间的词语。

（3）想一想课文中的急性子裁缝和慢性子顾客之间发生了一件什么事？

师：明确了要求，开始自己读课文吧！

2.师：好，我们先读到这，大家读得很认真。这些词语你都会读了吗？我们一起读。

【第一组：夸奖、歪着头、承认、负责、泄气、搁着、箱子、取衣服】

师：字音读得很准。第二组，第一排，谁来读？去掉拼音，多音字你还能读准吗？

【第二组：夹起布料（动作时一声）、夹袄（两层的衣物）、一卷布料、试卷、裁缝、门缝】

师：第三组，我请一个同学来读。

【第三组：棉袄、夹袄、短袖、衬衫】

师：读完之后，你发现了什么？

生：衣字旁。

师：衣字旁，是由衣字变化而来的，想知道它是怎么变的吗？睁大眼睛仔细看！（flash动态展示）。看明白了吗？汉字的变化真奇妙，下面，我们就来学写一个衣字旁的字，衫。

范写：衣字旁，点靠右，横撇舒展，垂露竖，撇点写小，右边两撇稍短，间距匀称，下撇舒展，整个字，左窄右宽，字上齐平，下撇舒展。关键就在这三撇的起笔，要在一条竖线上，这是写好这个字的诀窍）

师：在共学单上试着写两遍，端正坐姿。

生：自由练字

师：写好了吗？同桌互相看看，三撇的起笔对齐没有？对齐的举下手。

3.师：欸，你发现，这些词语都是顾客要求做的衣服款式，联系课文想一想，还有哪一个款式没出现在屏幕上？

生：春装

师：没错，四个款式都找齐了。

师：刚才你还勾画了表示时间的词语，你都画了哪些？

生：第一天、第二天、第三天、又过了一天（PPT不出示，黑板贴）

师：顾客要做的衣服款式图片就在老师这里，你能不能把它和时间一一对应起来呢？我请一个同学，上台来贴

生：（边回答边板贴衣服）。

师：对不对啊？对。那你能不能看着黑板上的顺序，简单说一说故事主要写了什么。

生：看着词语说。

师：按照顺序讲得清楚又明白。是呀，这篇课文主要写了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求，从一开始的—棉袄，到接下来的—夹袄，到—短袖，再到—春装。从这些衣服款式的变化中，我们就体会到这是个—急性子的人。慢性子裁缝始终不慌不忙地回应，以不变应万变，这就是文章的主要内容。你看，我们借助黑板上的词语，就能把故事内容有顺序地概括性地梳理清楚了，这其实就是一种对文章内容的简要复述。简要复述能够帮助我们快速理清课文脉络，那要想更好的走进人物内心，我们还得细细的，抓住关键语句来品读。

三、品读关键语句

1.师：下面就让我们走进那个冬天，走进慢性子裁缝和急性子顾客相遇的第一天，看...