1.资料介绍：
三年级下册第7单元《火烧云》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

教材分析 

《火烧云》是第7单元“奇妙的世界”第3篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是本册第3单元语文要素的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。作者用平实但精妙的语言，具体生动的描写了火烧云颜色和形状两个方面，表现了火烧云的变化极多极快的特点，描绘出火烧云的奇特与瑰丽。 

学情分析 

很多孩子没有注意到天空的火烧云，当然也有看过的，但并未仔细观察过，所以，准备丰富多样的火烧云图片，让学生直观感受到火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。 

此外，三年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想象丰富。依据学生情况和本文语言优美的特点，适合抓优美词句进行理解，感悟火烧云的奇特和瑰丽。在理解的基础上，适合进行朗读训练，引导学生读出火烧云的神奇与美好，读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中，培养学生语言感受力，认识到“奇妙世界”就在自己身边，乐于去观察，主动去发现生活中的美。 

教学目标 

1. 认识“檀、喂”等6个生字，读准多音字“模”，积累文中表示颜色的词语。 2. 想象画面,能有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 

3. 能借助相关语句说出火烧云的特点，仿写第3自然段，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 

教学重点 

认识6个生字，多形式朗读、背诵课文第3自然段 

教学难点 

体会作者怎样把火烧云颜色变化极快、极多的特点写清楚的。 

教学准备 

课件、词语卡片 

教学过程 

一、 图片导入，揭示课题（1分） 

1. 自然界有许多奇特美丽的景象，那种神奇另我们惊叹不已。一起来看看老师给大家带来的图片，这是什么自然现象？（预设：火烧云） 

2. 作家萧红用优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云美景。今天，我们一同来欣赏大自然的杰作——火烧云。

 2. 齐读课题。 

二、 自学生字，反馈巩固（7分）

 （一）自学生字词（2分） 

首先，我们先来突破生字关，请看自学指导一： 

课件出示： 

自学指导一（2分钟） 1.看拼音读圈画的词语（1遍） 2.去拼音读词语（1遍） 3.自查生字条（1遍） 

4.同桌打乱顺序互查生字条,不会的教会他。 5.查完后，朗读课文，读准字音，读顺句子。 学生依法自学，教师巡视指导

 （二）反馈巩固（4分）

 1. 全班反馈 

（1）生字有问题的请举手。请学生起立再读一遍自己读错的生字。有针对性的教。 

（2）生字没有问题,自然过渡。 2. 读课内生词（全班齐读） 

紫檀色  笑盈盈  红彤彤  庙门前  喂猪 跪着  重点强调 

（1）彤：单独读tóng，在词语“红彤彤”中，变成tōng （2）多音字：模    

课件出示：一模一样 模糊 

一模（mú）一样：表示用同一个模子做出来的，形容样子完全相同。 3. 闪读生字（全班）  

三、 整体读文，初步感知（6分） 

过渡：大家生字学得又快又准，下面我们一起来学习课文，文中的火烧云会带给我们怎样壮美的景色呢？ 1.课件出示： 

自学指导二（4分钟） 学习内容： 

 1.快速朗读课文，读准字音，读顺句子。  2.思考： 

（1）火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点？ 

（2）课文按照火烧云（    ），火烧云（    ），火烧云（     ）的这样的顺序写的。 

2. 学生依法自学，教师巡视指导 3. 共议重难点 

（1） 预设1：第2自然段“天上的火烧云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好

像是天空着了火。” 

预设2：火烧云是变化极多的云彩。 预设3：写了火烧颜色多、样子多。 

预设4：火烧云从上来到下去，它的颜色和形状的变化，写出火烧云变化多、快的特点。 

（2） 课文按照“火烧云（上来了）、（变化）、（下来）”的时间顺序来写  

四、 深入探究，变化特点（16分） （一） 学习第1、2自然段（4分）