1.资料介绍：
二年级下册第7单元《祖先的摇篮》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：
教学目标：
1、认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖”这个字以及“祖先、祖父”等词。
2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
教学准备：
教学课件，生字卡片。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师今天带来了一张图，大家看看这是什么？（出示图片：摇篮）
2、那你们知道摇篮是用来做什么的吗？（对，摇篮是婴儿用来睡觉的，可以摆动的一种床。但它还往往用来形容事物的发源地。）请大家一起读一读这个词吧。
3、咱们今天要学习的课题里呀，还有一个生字，你会认吗？（出示“祖”字的生字卡片）指名生认读，正音。
4、现在老师想把这个字写到田字格里面，请你仔细观察一下这个字，看看有什么要提醒大家注意的吗？（礻字旁不能写成衣字旁，右边的且字里面只有两横等）
5、补充课题“祖先的摇篮”，齐读课题，它是一首很美的儿童诗。
二、初读课文
1、现在，请同学们把书翻到102页，先听老师读课文，一边听一边熟悉一下你还不太会认的字。
2、同学们都听得很认真，现在请你们按照老师给出的自读要求，自己大声得读一读课文。
自读要求：
①读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音帮忙。 ②标出小节号。
③思考：“祖先的摇篮”指的是什么？
三、学习课文
（一）学习第一小节
1、你标出课文有几个小节了吗？（4个）
2、通过读课文，你一定知道“祖先的摇篮”指的是什么了？谁来说一说，你是从课文的哪句话知道的？（第一句）
2、“原始森林”是我们祖先的摇篮，那原始森林是怎样的呢？出示图片，生欣赏。
师讲解：这就是原始森林，它枝繁叶茂，葱葱郁郁，一眼望不到边，是孕育我们人类生命的摇篮。
3、请同学们齐声朗读课文的第一小节，注意读好“真有意思”以及带“啊”字的感叹句。
（二）品读第二小节 A、品析“掏”的妙用。
1、我们的祖先在这样宽广、繁茂的原始森林里生活，他们会做些什么呢？
2、指名读课文的第2小节，请大家边听他朗读边用“ ”画出描写祖先“做什么事情”的词语。（摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞）
3、这里有一个词“掏鹊蛋”，同学们觉得“掏鹊蛋”能换成“拿鹊蛋”吗？
4、出示生字卡片“掏”。理解“掏”在字典中的意思，掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。联系“一窝喜鹊蛋”图片，理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”。
5、迁移运用：在生活中，还可以掏什么呢？（掏耳朵 掏口袋）生做一下掏的动作。
6、小结：“掏”不仅用词准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。（远古人们生存所迫，现在不能这样做，要保护动物）
7、同学们，你也能根据诗中“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗？ 出示：（ ）野兔 （ ）蘑菇 B、品读问句
1、出示“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”
引语：我们体会了用词的准确性，也想象了画面，能不能读好诗句呢？
2、引导理解“可曾”。（“曾”是“曾经”的意思，这是对祖先生活的一种不确定的猜测，也表示一种强烈的好奇心。）
3、带着好奇与猜想齐读第2小节，注意读好问句。
（三）自主理解第3小节
1、请同学们用自己喜欢的方式自读第3小节，继续用“ ”画出描写祖先“做什么事情”的词语。（逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）
2、在这些词语中，有我们今天要认识的生字“逗”和“逮”，出示生字卡片，生认读，指名生表演，发现“掏、逗、逮”这三个字都表示动作。
3、结合插图，识记“蔷薇”。
4、生边想象画面，边读课文的第三小节，注意读好问句。
（四）仿说训练
1、引语：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
2、根据想象，仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”说一说这样的词语。
3、联系课后104页的词语，读一读。引：老师也带来了一组这样很有意思的词语。 4、仿照第二或第三小节说句子，补充写话卡片。
5、师生合作，完成儿童诗的创作，只要发挥想象，你也是一名小诗人！现在请把你创作的小诗，贴到黑板上的摇篮里吧！
（五）学习第四小节
1、当我们陶醉在诗的海洋里，风儿吹动树叶，发出了“沙沙，沙沙”的声音，把我的思绪从无边的想象与好奇中拉回，请同学们齐读课文的第四小节。
2、我们的祖先在这里生活、成长，留下了许多美好的回忆。出示字卡“忆”，认读生字。但它距离我们今天的生活又是很遥远的。
3、理解“苍苍茫茫”。引导学生联系第一小节中的“一望无边”理解。师生合作，让我们把课文的最后一句话读好来！ 4、回扣全文理解诗题。
提问：作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。（结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方）