1.资料介绍：
二年级下册第6单元《古诗晓出净慈寺送林子方》多版本参赛公开课，同课异构，大部分课程含PPT和教案，仅供参考。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

教学目标：

1. 会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“莲、荷”2个生字。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情及对友人的眷恋之情。

教学重难点  重点：

1.识字写字，并通过指导朗读感受诗的意境，体会诗的感情。

2. 难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境 。 

教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。

学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境。   

教学过程

一、激发兴趣。揭诗题，知诗人。

你们的弟子规背得真好。老师知道，你们不但弟子规背得好。古诗也积累了很多，下面老师来考考你们。咱们来做一个看图猜古诗的游戏。老师出示一幅图，学生看图来猜诗名，背古诗。（教师出示图一，图二，图三，图四，让学生说诗名，背古诗。）

你们积累的古诗可真多。今天咱们再来学习一首古诗，题目是：教师板书课题，学生个别读课题，齐读课题。

学习古诗，我们首先要揭诗题，知诗人。谁知道诗题的意思？（学生个别说，教师补充。）诗人，你了解多少呢？（学生个别说，教师补充。）

二，读诗文，学生字。

1.知道了诗题的意思，了解了诗人，下面我们进入下一个环节：读诗文，学生字。

2.出示自读要求，学生自由读古诗。

3出示生字，同桌互读，交流记字方法。

4. 检查记生字情况。

5. 生字记牢了，下面咱们再来写两个字。（出示上下结构的两个字，学生观察，说写字的时候应该注意什么。）

6. 看范写汉字，学生仿写。教师巡视指导。

7. 评议，展示。

认识了生字再来读古诗，相信你们一定会读得更棒。学生个别读，出示带节奏的诗让学生读。男女分读，齐读。