1.资料介绍：
统编版小学五年级下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》吴有俊 全国赛课二等奖
优质课视频+配套PPT课件+教案。
2.下载方式：
【用电脑】使用百度网盘链接保存下载。
不会使用网盘的请老师自己学习（虚拟物品无法退）。
3.预览如下：

五年级下册第七单元口语交际

《我是小小讲解员》

【教材分析】

《我是小小讲解员》是五年级下册第七单元的一节口语交际课。本单元的语文要素之一是“搜集资料，介绍一个地方”。该要素是在本单元学习体会动态描写、静态描写的表达效果之后的一节语言迁移运用和提升课，也是一节语文深度学习课。本次口语交际的主旨是培养学生在做好讲解员的过程中，实践学生与学生在相互交往中表达与思维能力的提升。因此，以“讲解员”为目的旨在培养学生说话能力，以“学会评价”旨在培养学生学生听话能力。

本节课教学主要以中国共产党建党100周年为主线，结合当地的红色文化、民风民俗、特色文化等资源，引导学生按照教材内容来学习如何做好一名讲解员，如何做好一名听众。

【教材分析】

五年级的学生已具备搜集资料和整理资料的能力；具备与人交流时能尊重和理解对方，学习听人说话时能抓住要点进行评判的能力；具有乐于参与讨论，敢于发表自己的意见的能力。

围绕本节教学内容和教学目标，学生能在课前确定好讲解的主要内容，并围绕它搜集相关资料，列好提纲进行讲解。

课中，学生通过老师的引导，小组合作交流讨论等措施，以如何做好讲解员、听众为目的，在说与评中体验了“我是小小讲解员”的互动、认知过程。

【教学策略】

1.以视频等技术融合教学内容，展开口语交际的深度学习；

2.以红色文化、地方民风民俗、旅游景点融合教学内容落实学科融合；

3.以激励性的评价，让学生敢于交际，乐于交际，增长自信心。

【教学目标】

1.引导学生学会做好一名优秀的讲解员，体验讲解的乐趣。

2.结合课前搜集的资料列好提纲，把地方红色文化、民风习俗、旅游景点内容有条理地讲解，提高口语交际能力。

3.学会认真倾听，当好听众，做出相关评价。

【教学重点】

结合课前搜集的资料列好提纲，把地方红色文化、民风习俗、旅游景点内容有条理地讲解，提高交际能力。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

1.视频、多媒体课件、学生搜集的资料；

2.任务单，我是小小讲解员“评选表”。

【教学过程】

课前交流  创设情景  激发兴趣（3分钟）

1.出示学校图片，谈话转入教师家乡图片，认识“黎平”。（1分钟）

2.引入黎平美，介绍黎平的三宝，让学生感受侗族大歌的美，了解黎平的红色文化。

3.介绍黎平翘街，了解教师从“黎平—凯里”的行程，引导学生懂得第七单元导语“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”的内涵，清楚本单元的语文要素。

【设计意图】

在图猜地名的游戏活动中，激发了学生交际的兴趣；在创设由黎平到凯里的情景，落实单元的学习要素，让学生明白“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”的内涵。整过过程不仅激发了学生的学习兴趣，拉近了师生之间、文本之间的距离，还为下文学习打下铺垫。

板块一   阅读教材，明确学习任务（3分钟）

1.出示课题，让学生带着“什么是讲解？什么是讲解员？什么场合需要讲解？”这些问题，快速浏览课本103页的课文，并用笔勾画出相关内容。

2.学生通过快速浏览课文，明确本次口语交际的学习任务：

（1）学会做好一名讲解员，体会讲解的乐趣；

（2）学会认真倾听，当好听众。

【设计意图】

通过快速浏览课文，让学生清楚本次口语交际的学习内容就是：“说”，做好“讲解员”，“听”，做好“听众”。

板块二   初试身手，学习怎样作讲解（7分钟）

1.再次出示学校某个点，引导学生试着简单介绍。

2.视频引导，让学生按照评价标准来评价老师的讲解，同时，发现讲解的流程和如何做好讲解员？

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