第6单元 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
【教学内容】
课本第72页例1及相关内容。
【教学目标】
1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
【重点难点】
重点：自己编制7的乘法口诀。
难点：熟记7的乘法口诀。
【教学准备】
课件、七巧板。
【教学过程】
一、情境导入
（课件出示例1情境图。）
师：图中的小朋友在拼七巧板，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？
预设1：孔雀
预设2：稻草人
……
二、探究新知
1.观察思考，填写表格。
（课件出示下图。）
师：这些都是两位小朋友用七巧板拼出来的图案，观察上面的图案，你有什么发现？
预设：拼出的每个图案都由7块拼板组成。
师：拼一个图案用了7块拼板，那拼2个，3个……7个又需要几块拼版呢？仔细观察，自主完成下面的表格：
（课件出示表格，学生在练习本上完成。）
预设：学生能用加法计算出14，21，28，35，42，49。
2.列算式，编口诀。
师：请大家观察表格中的数据，你发现了什么？
预设1：多一个图案，拼版块数就多7块。
预设2：1个7是7，2个7是14，3个7是21……7个7是49。
……
师：求几个几是多少，用什么方法计算比较简便？
预设：乘法。
师：请同学们根据上面的表格信息，在练习本上写出乘法算式。
预设：1×7＝7 7×1＝7
2×7＝14 7×2＝14
3×7＝21 7×3＝21
4×7＝28 7×4＝28
5×7＝35 7×5＝35
6×7＝42 7×6＝42
7×7＝49
师：你能自己编一编7的乘法口诀吗？
①分小组汇报。
②根据生汇报，师在课件中完成表格。
3.师检查学生学习情况。
师：说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼版的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？
预设：7×4＝28，4×7＝28，四七二十八
师：拼6个图案需要几块拼版？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式？
预设1：42块，六七四十二，7+7+7+7+7+7＝42
预设2：6+6+6+6+6+6+6＝42
师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？
预设1：5个7相加的和等于35。
预设2：7个5相加的和等于35。
师：7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？
预设：七七四十九
4．发现规律，记忆口诀。
（课件出示7的乘法口诀。）
7的乘法口诀
师：7的乘法口诀有什么特点？
预设1：7的乘法口诀有7句。
预设2：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
……
（学生利用发现记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。）
师：你认为哪句口诀最难记？和同桌说一说，交流记忆方法。
预设1：多读几遍，熟读成诵。
预设2：借助故事背诵。想那孙悟空在太上老君的炼丹炉里经过七七四十九天，炼成火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
……
5.即时训练，强化新知。
完成课本第72页“做一做”。
（1）快速说出结果。
（2）说说你用的是哪句口诀。
（体会“两个乘法算式用一句口诀”这一关键知识。）
三、巩固运用
1.完成课本第73页第1题。
师：你们知道一个星期有几天吗？
预设1：5天。
预设2：7天。
（师引导学生看月历表，明确一个星期有7天。）
师：2个星期有几天？3个星期有几天？该如何计算？
（学生列式计算。）
2.完成课本第73页第3题。
学生独立连线，全班交流。
3.完成课本第74页第10题。
（1）先计算每组题目的结果。
（2）总结规律：每一组算式的得数都相等。（合理即可。）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
1.完成课本73～74页第5题，第6题，第7题。
2.完成本课时相关练习。
【板书设计】
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
【教学反思】
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1～6的口决，这节课我着力培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，放手让学生自主探究，自编口诀。7的乘法口诀句数较多，记忆不太容易，学生已经学过了1到6的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第二个字都是一样的。我还引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识来记，下课时，绝大部分同学已经能熟练背诵7的乘法口诀。