第4单元 表内乘法（一）

第5课时  4的乘法口诀

【教学内容】

课本第55页例4及相关内容。

【教学目标】

1.使学生经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.正确应用4的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算。

中的作用。

3.培养学生的归纳意识。

【重点难点】

重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.填空。

3×（  ）＝15      5×（  ）＝20

（  ）× 5 ＝25   （  ）×5 ＝10

2.说口诀算得数。

3×5＝        5×5＝       5＋5＋5＋5＝

2×1＝        3×2＝       3＋3＋3＝

二、探究新知

（课件出示汤圆图。）

1.探究4的乘法口诀。

师：一排有几个汤圆？

预设：4个。

师：怎样用乘法算式表示？

预设：1×4＝4，4×1＝4。

师：你会编上面乘法算式的口诀吗？

一四得四

师：如何计算2行，3行，4行有几个汤圆呢？

预设:可4个4个地往上加。

（课件演示。） 

师：你会先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗？

（学生在练习本上完成，师巡视。）

课件演示： 

2.熟记4的乘法口诀。

师：4的乘法口诀有几句？有什么特点？

预设：4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的得数相差4。

……

（记忆4的乘法口诀。）

3.整理1～5的乘法口诀。

师：我们学了2～5的乘法口诀，那1的乘法口诀怎么说呢？

（师引导学生明确：1个2是2,1×2＝2,1个3是3,1×3＝3,……由此推出1个1还是1,1×1＝1，一 一得一。）

（课件演示1～5的乘法口诀。） 

师：按顺序背1～5的乘法口诀。

4.即时训练，强化新知。

（1）完成课本第55页“做一做”第1题。

指名学生对口诀，同桌互相对口诀。

（2）完成课本第55页“做一做”第2题。

学生说一说题目隐藏的信息是什么，用了哪句口诀。

三、巩固运用

1.完成课本第57页第5题。

（1）学生独立完成；

（2）集体交流。

2.完成课本第57页第6题。

直接背出乘法口诀说得数。

3.完成课本第57页第8题。

（1）运用乘法口诀解决简单的实际问题。

（2）想一想：用哪句乘法口诀能很快算出括号里应填的数？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.完成课本第56～57页第4题，第7题。

2.完成本课时相关练习。

【板书设计】

                   4的乘法口诀

       一四得四   二四得八   三四十二   四四十六

【教学反思】

教学4的乘法口诀，我充分运用了知识的迁移，尽量让学生主动地去学习。在学生编口诀的过程中，注意把乘法口诀与乘法的意义联系起来，认识口诀的结构，领会编口诀的方法，这几句口诀当堂课背诵，学生也都背下来了。