第4单元 表内乘法（一）

第4课时  2、3的乘法口诀

【教学内容】

课本第54页例2、例3及相关内容。

【教学目标】

1.使学生经历2、3的乘法口诀的编制过程，知道2、3的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3的乘法口诀。

2.能正确运用2、3的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。

【重点难点】

重点：熟记2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：理解每句口诀的意义。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.根据乘法口诀写出两个乘法算式。

二五一十：           

三五十五：             

2.根据5的乘法口诀求积。

3×5＝       5×2＝       4×5＝

5×3＝       5×1＝       5×5＝

二、探究新知

☆教学例2。（课件出示例2球拍图。）

1.根据图列乘法算式。

师：看图，你发现了什么？

预设：一副乒乓球拍有2个，两幅乒乓球拍有4个。

师：怎样用乘法算式表示？

（学生交流汇报，汇报完师课件演示。） 

2.编制2的乘法口诀。

师：你能编出2的乘法口诀吗？

预设：一二得二，二二得四。

3.熟记2的乘法口诀。

师：2的乘法口诀有几句？有什么特点？

预设：2的乘法口诀有两句，两句口诀的得数相差2。

（记忆2的乘法口诀。）

师：为什么5的乘法口诀句数多，2的乘法口诀句数少？有什么规律吗？

预设：是几的乘法口诀就有几句。

☆教学例3。（课件出示例3棒棒糖图。）

1.根据图列乘法算式。

师：看图，你发现了什么？

预设：有3捆棒棒糖，每捆都有3根。

师：怎样用乘法算式表示？

（学生交流汇报，汇报完后师课件演示。） 

2.编制3的乘法口诀。

师：你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？

一三得三，二三得六，三三得九。

3.熟记3的乘法口诀。

师：3的乘法口诀有几句？有什么特点？

预设：3的乘法口诀有三句，每相邻两句口诀的得数相差3。

（记忆3的乘法口诀。）

4.即时训练，强化新知。

(1)完成课本第54页“做一做”第1题。

先计算，再写出口诀。

（2）完成课本第54页“做一做”第2题。

看图写算式，说一说自己用的哪句口诀。

三、巩固运用

1.完成课本第56页第1题。

创设小动物跳格子的情境，学生边画边说口诀。

2.完成课本第56页第2题。

用一句口诀写出两道乘法算式。

想：哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

3.想一想，算一算。 

①学生自主完成。

②全班讲解。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

1.完成课本第56页第3题。

2.完成本课时相关练习。

【板书设计】

                2、3的乘法口诀

                  一二得二    二二得四

             一三得三    二三得六    三三得九

【教学反思】

因为有了前面5的乘法口诀的基础，在教学2、3的乘法口诀时学生自主地进行了迁移，编写乘法口诀的过程较为顺利。2、3的乘法口诀总共5句，也比较好记，学生学完之后都记下来了。