第1单元  时、分、秒

第1课时   秒的认识

【教学内容】

教材第2~3页的内容。

【教学目标】

1.认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。

2.通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间概念。

3.在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】 

重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

难点：建立秒的时间概念。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示时钟】

让学生说一说钟面上有什么，回顾前面已经学过的知识。

二、探究新知

1.引出“秒”的概念。

师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

2.认识秒针。

【课件出示动态的钟面】

引导学生观察并提问：钟面上最长最细的针是什么针？

预设：秒针。

3.认识1秒和几秒。

师：秒针走1小格的时间是几秒？（课件配合演示。）

预设：秒针走1小格的时间是1秒。

师：秒针走2小格的时间是几秒？走4小格呢？（课件配合演示。）

预设：秒针走2小格的时间是2秒，走4小格的时间是4秒。

师小结：秒针走几小格就是几秒。

【课件出示动态的钟面】

师：认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。

教师引导学生发现：秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。

师：秒针从12走到2呢？从1走到5呢？（引导学生运用规律计算。）

预设1：秒针从12走到2，共走过2大格，也就是10小格，是10秒。

预设2：秒针从1走到5，共走过4大格，也就是20小格，是20秒。

4. 理解1分＝60秒。

【课件出示钟表】

师：观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？

预设：秒针从12走一圈又回到12，正好是60小格，是60秒。分针正好走1小格，即1分钟。

教师引导学生发现：1分＝60秒

5. 认识计量“秒”的工具。

师：哪些工具可以用来计量“秒”呢？（先让学生讨论，然后全班交流。）

预设1：有的电子表可以显示到秒。

预设2：秒表。

6. 体验“1秒”有多长。

师：1秒有多长呢？

预设1：眨一下眼是1秒。

预设2：钟表滴答一声是1秒。

7.提出实践要求，感受具体的时间。

活动一：估计一下，深呼吸一次所用的时间。

活动二：闭眼感受15秒。

活动三：听音乐，体验30秒。

8.对应训练，强化新知。

完成教材第4页上面的做一做第1~2题。

三、巩固运用

完成教材第6页第1~2题。

1. 学生独立完成。

2. 集体订正。

四、课堂小结

这节课你学会了哪些知识?  

五、课后作业

1.完成教材第6~7页第3题和第5题；

2.完成本课时的习题。

【板书设计】

秒的认识

计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

秒针走几小格就是几秒。

1分＝60秒

【教学反思】

本节课开始，通过丰富的情境创设，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”，同时激发了学生学习的兴趣。接着通过活动的钟表让学生认识秒，知道秒针走几小格就是几秒以及分与秒之间的关系，并且创设活动，让学生亲自体验“1秒”及具体的时间有多长，帮助学生更好地建立秒的时间概念。但是由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。