资料介绍：
部编人教版小学语文三年级上册第2单元《听听秋的声音》省级公开课比赛视频，课件+教案+上课视频，三者同步配套（里面送千课万人视频含配套教案但无课件），都是公开课或者获奖课，含多套版本供老师参考借鉴，具体资料以收到资料包内容为准，内存较大，请用百度网盘保存。
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部分内容预览：

《听听，秋的声音》

【教学目标】 

1. 有感情地朗读现代诗歌，体会秋天的美好。 

2.仿照1、2小节的形式，尝试创编诗歌。 

【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会秋天的美好。 

【教学难点】仿写诗歌，抒发对大自然的感悟。 

【教学准备】完成微课和卡片制作。 

【教学过程】 

（一）走进秋天，导入课题 

1. 微课导入：感受秋天的美景 

师：秋天是一个美丽的季节，孩子们今天就跟着老师一起走进秋天，去感受秋天的美。瞧，有位小老师要带着我们看看秋天的美景呢。 

2. 听一听：听秋天大自然发出的声音 

师：秋天真美呀，孩子们，你们能不能用一些词语来描绘下秋天呢？ 师：老师在同学们的描述下，仿佛看到一个丰收的秋天，一个金灿灿的秋天，秋天不光只有这些美丽的景色，请同学竖起耳朵，认真听一听，你还能听到各种声音呢。 

3. 齐读课题《7* 听听，秋的声音》 

师：有位诗人还把这些美妙的声音编成了一首诗，谁来读读题目？   师：同学们，这里的第二个轻要读轻声，跟着老师读一读《7听听秋的声音》，我们一起来试试，12起，好这一次读的很好。 

（二）聆听秋天，整体感知 

1. 教师配乐朗读：创设轻松优美的语言氛围，感受秋的美。 

师：现在我们就要走进课文，去听听秋的声音。先听老师读一遍，你们可以闭上眼睛，一边听，一边想象秋天的美丽景色。 

师：小朋友们听得可认真了，谁来说说你刚才都想到了些什么？ 

2. 自由朗读。 

师：接下来请小朋友们带着这样丰富的想象，自由的读一读课文，老师送给你们两个温馨小提示：（1）把诗读通顺，读准确，（2）思考：你听到了哪些声音，用笔圈出来。 

师：好的，读好了赶紧圈一圈。好你来说说你听到了什么声音？）

 3. 课堂交流：同学们听到了哪些声音？ 

师：能把话说得更完整吗？我听到了谁发出了什么声音？ 

师：继续交流，能说得简洁一些吗 

（板书：图片+声音，好有遗漏的同学赶紧圈一圈。） 

（二）感受秋天，朗读指导 

1. 学习1-2小节 

（1） 同桌共同完成，互相朗读。 （2） 演一演：加上动作使朗读更生动。 （3） 男女分诗节朗读。 

（我们在课文中听到这么多的声音，都让我们感觉秋天是多么美好呀，现在让我们再一次仔细地聆听他们的声音吧，我请同桌合作着读一读1-2小节，喜欢小黄叶的就当当小黄叶，喜欢小蟋蟀的就当当小蟋蟀，还可以配上动作来演一演，好开始吧。。。我请一位同学来演一演，你喜欢哪个就一边做动作，一边朗读出来。） 

（我看出你是一片特别漂亮优雅的小黄叶，慢慢的飘落下来了。。。哇好优美的小黄叶飘落了，你来试试。。。刷刷刷好多叶子掉下来了，秋天的时候呀，落叶非常常见，但是在作者眼中就像人一样在告别呢。） 

（有喜欢小蟋蟀的吗？老师想采访你，小蟋蟀你是怎样发出声音的呀？。。。ququ的声音真好听，难怪你被称为昆虫界的歌唱家呢。。。。这只小蟋蟀这样子震动翅膀，好顽皮呀，真可爱。） 

（刚才我们读了小黄叶和小蟋蟀的同学都特别可爱，这次我们请男女同学合作试试，男生当小黄叶，女生当小蟋蟀，我们还可以自由的配上动作好不好，好男生先来。。。） 

2. 学习第3小节 （1）齐读 

（小蟋蟀可是动物界的歌唱家呢。我们的作者的想象力多么的丰富呀 

刚才我们在树林里听到了“”刷刷“”的声音， 在阳台上听到了ququ的声音 

现在我们去到广袤的田野上，听听哪里的声音，一二起） 

（2）说一说：大雁要回南方过冬了，他会对大自然中的小动物叮咛什么呢？看ppt范例，试着说一说。 

（大雁呀就像我们的妈妈一样，他要飞往南方过冬去了，他也对小动物们洒下了一阵叮咛，你们听：小松鼠，小松鼠，秋天到了，快快找粮食吧！你们能学着大雁这样来叮咛叮咛吗？） （1） 指名读 

（其实我们在叮咛别人的时候也是说明你很关心她。一阵阵秋风掠过田野，也给田野带来了丰收呢！你没看！稻谷笑弯了腰，苹果涨红了脸，橘子柿子你挤我碰的，等着人们去摘呢 

谁来唱一唱秋天丰收的歌吟。。。。秋天大丰收了，谁能来读的更开心一点。） （2） 师生合作，配上动作演绎1-3小节 

（秋天让田野里，果园里都大丰收了，大家都多开心啊，诗歌里丰富的想象，让我们感受到秋天的美好，让我们一起再好好地感受感受，老师想和你们一起合作者来试试。。。可以读的慢一点，我们慢慢听。。。合作的真愉快） 

3. 学习4-6小节 （1）看图齐读诗句 

（小朋友们这节课我们听到秋天有那么多声音，其实呀大自然中还有很多很多演奏家呢，你们看 

收割机发出。。。轰隆隆，小鸟。。。jijiji小松鼠。。。吱吱吱，石榴啪啪炸开了，还等着我们去品尝呢 

这么多的声音，整个大自然就好像是辽阔的音乐厅。 

小朋友们我们今天听到了这么多声音，其实如果你静心去听的话，秋的声音在？） （2）提问：为什么说秋天的声音来的匆匆，又去的匆匆呢？ （是呀，秋的声音真是无处不在呀 秋天为什么说匆匆的来匆匆的去呀？ 

是的秋天非常美丽，但也非常短暂，所以让我们再来一起珍惜秋天，让我们一起再来感受一下听听秋的声音，让我们一起来读一读，这次我们分小组来读） （3）师生合作，分组朗读整首诗歌。 

（四）拓展延伸，创编诗歌 

（1）延伸想象：一年四季里，你还听到了哪些声音？ 

（2）创编诗歌 

（五）展示作品，课堂总结 【板书设计】 

【教学反思】 

    通过充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课琅琅的读书声总能给人以美的享受。诗歌富有儿童气息，教学设计中我重点设计以“读”为主线贯穿整节课，让学生在读中感悟，读中想象，把抽象的语言转化为具体想象，让一幅幅秋天的画面呈现在孩子们眼前。 

    儿童诗创作环节，是对课文的延申，让学生赞美秋天，模仿句式写儿童诗，帮助学生积累语言，运用语言，让学生发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。