1.资料介绍:
该资料为人教部编版小学语文一年级上册第4单元《江南》优秀公开课,比赛课,示范课,研讨课获奖视频,同课异构,90%以上公开课里面送配套课件教案(以收到资料为准),其中最少含1-3套精品优质课,本资料包仅供老师借鉴,为您的教学提供参考,让您站在巨人的肩膀上,吸取他人的成功经验。
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3.部分预览:
江南(第一课时)
教材分析
这是一首古诗,选自《汉乐府》,全诗共七行,内容浅显易懂,描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
教学目标
1.认识“江、南、采、莲、鱼”五个生字和三点水、草字头两个偏旁,会写“可”和认识竖钩这个笔画。
2.正确朗读课文,结合插图,感受江南的美。
重点:熟练朗读课文。
难点:读准要认识的字的字音,会写“可”字。
课前准备:生字、词语卡片
教学过程
课前三分钟师生互动
一、课前导语
1.今天上课之前,陈老师给小朋友们带来一首好听的歌曲,大家认真听歌曲,听一听这首歌曲唱的是哪里?(播放歌曲)
哪位小朋友听出来这首歌唱的是哪里呢?(指名答)
出示课题,齐读课题。教师带领学生板书课题“江”,归纳认识三点水的字。
2.江南指的是长江以南的部分地区,那里景色优美,物产丰富,是著名的鱼米之乡,在两千多年前,古代的一位诗人到了江南之后,被江南美丽的风景吸引住了,写下了流传千古的汉乐府歌辞《江南》,今天就让我们跟随诗人一起去江南看看吧!
二、初读课文,学习生字。
1.出示学习要求
2.检查学习情况
刚才陈老师看到咱班的小朋友都读得很认真,现在小手指上跟着陈老师一起把这首诗读一遍。师领读课文,指名读课文。(开火车一人一句)
3.学习生字
今天陈老师把这首诗里的生字宝宝们都带来了,大家一起认识认识他们吧。
出示生字卡片,师领读。现在我要检查一下你们都认识这些生字宝宝了没有,指名读。
现在陈老师把生字宝宝的小帽子摘掉,谁可以把他们的名字拼出来,给他找个小伙伴组个词。(指名答)
刚才大家都和生字宝宝打过招呼了,现在,老师把这些生字宝宝放在了大屏幕上,我们一起把他们送回荷花池吧!谁来送?(指名读生字)
三、再读课文,感受江南美
1.我们把生字宝宝安全的送进了诗中的荷花池中,现在抬头看大屏幕,想一想老师为什么在每一句的前两个字后面划了红色的斜线呢?那么现在先听老师读一读这首诗,或许你就会知道答案了。
2.老师读完了,谁可以告诉我你觉得陈老师为什么在前两字后面划斜线呢?(指名答)
你真是认真的小听众,对,古诗读的时候比平时说话的时候语速要慢一点,同时还要注意停顿。现在跟陈老师读一遍古诗。(领读)现在谁可以像陈老师刚才那样有停顿的读呢?(指名读)师生评价,引导注意停顿。谁还想来试一试呢?(男女赛读)
3.其实古诗有很多种读的方式,可以像刚才一样慢慢有停顿的读,也可以用唱歌的方式把它唱出来,还可以打着节拍读出来,(讲解打拍子注意事项,一个字一个拍,前慢后快)师领读拍,师生接龙拍,男女赛拍。
4.刚才我们已经反复读了好多遍古诗,现在看大屏幕上的图片和古诗,你知道了在这首诗里都写了江南哪些景物?(指名答,师板书),说话练习()的小鱼()的莲叶()莲花。
5.两千多年前的诗人在江南也看到了()的小鱼()的莲叶()莲花,于是写到“江南。。。莲叶间”想一想他的心情是怎样的? 带着这种心情再读一读。你们看江南池塘里的莲叶,用自己的话夸一夸它(颜色形状)莲叶多么()多么()。
6. 1.5班的小朋友们多么可爱,多么聪明,现在我们再来挑战一下自己,这里有一个生字宝宝我们不但要认识它,还要把它写下来。可字书写,展示。
7.江南的景色真美,让我们去看一看江南的其它美景(视频)看完江南的美景,学了江南的古诗,现在在你的心中,你觉得江南是个什么样的地方。(用一个词概括)
8.让我们再来读一遍。(齐读)