《守株待兔》第二课时教学设计 

教材分析： 

《守株待兔》作为中年级的一篇古代寓言，对小学阶段的文言文教学起着承上启下的作用。既是对以前学习文言文方法的巩固，也是继续激发学生学习文言文兴趣的很好的课例。 

这则寓言故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象地告诉我们两个道理：做任何事都不能存有不经过努力就希望得到成功的侥幸心理；不能把偶然发生的现象当作经常发生的现象。 

课文仅5句话，书右边有注释，同学们可以借助注释和利用工具书理解相关词语的意思，对理解文意有很大的帮助。 

学情分析： 

三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，学生对《守株待兔》这个寓言故事比较熟悉，而且学生已学习1篇文言文《司马光》，了解文言文的特点和理解文意的方法，但一些难懂字、词的理解还需要老师的引导。对寓意的理解上，学生大多数懂得不能不劳而获的道理，但对寓言所要阐明的“不能把偶然发生的事情当做经常会发生的事”，感悟起来有一定困难。 

由于学生词汇的积累量有限，在表达上会感到困难，所以需要老师调动学生平时的语言积累，并学会运用。

 教学方法: 

根据本课教学目标和学生的情况分析，本节课主要以读为主，在结合朗读节奏和不同形式的朗读中感悟，在自主学习、教师引导理解重点词句和课文内容。

课前准备: 

学生预习课文；老师制作多媒体课件。 

教学过程： 

一、谈话导入，激发兴趣 

上节课我们学习了生字,知道了这个宋人身上发生了一件有趣 的事情,现在让我们一起来仔细读读课文. (板书:5 守株待兔 ) 

二、细读课文,理解句意，疏通文意 

1.小声再读课文 

（1）结合朗读节奏再读课文. 

（2）在读文的过程中，数一数本文有几句话. 

2.学习第一句话 

指名朗读第一句,其他同学思考: （1）课文的主人公是哪国人? 

(2)是干什么的？你是从哪些词语看出来的?

 3.学习第二句 

自由朗读第二三句话,思考: 

（1）种田人在劳作时,发生了一件什么事？ （2）课文中是怎么说的?(板书:撞死) 

(3)你觉得这是怎样一只兔子?它为什么会跑这么快? 

 (4)我们在平时的生活学习中,能不能向它一样呢? 4.学习第四句 

（1）兔子撞死这事儿是不是天天有呢?种田人对这件事是怎么想的,是怎么做的？结果会怎样呢? 

（2）小组朗读第四句,其他同学思考问题,并找出相应的词语或句子. 

（3）理解“因”“释”和“耒”的意思？说说种田人的做法和想法.(板书:白捡  坐等) 

（4）猜测这个人的心情是怎样的?你能用哪些词语来形容呢? 

（5）他的这种行为,你能用哪些词语来形容呢? (6)指导朗读(因/释其耒/而守株，冀/复得兔)。

 6.学习第五句 

（1）齐读最后一句话,思考:他这样一直等，他的愿望实现了吗？宋国人对他这种行为是什么态度? 

（2）理解句意. 

(3)引导学生认识种田人到最后什么也没有得到,而自己却被国人嘲笑.(板书:全完) 

7.指导背诵课文 （1）指名学生试背。 

（2）指导学生按一定方法背诵. (3)全班试背. 

三、回顾文意，总结寓意 1.回顾文意. 

(1)兔子撞死是一件什么事情？(板书:偶然) 

(2)种田人白捡野兔纯属        .    (板书:意外 侥幸) (3)他每天开心的在树桩旁坐等野兔,这是他期望。   (板书:不劳而获  指望好运气过生活) 

(4)他最后什么也没有了,你可以用哪些四个字的词语来形容? (板书:一无所获  一无所有) 2.总结寓意 

(1)指名学生结合板书,自行总结寓意. (2)师作小结. 

四、串讲故事,拓展阅读. 

(1)指名学生用自己的话把故事讲给我们听. (2)布置作业: 

①回家把这个故事讲给爸爸妈妈听. ②课外读一读《中国古代成语故事》.  

板书设计： 

5.守株待兔 

撞死      偶然 

起因  

白捡      意外  侥幸 

经过      坐等      不劳而获 

结果       全完     一无所获  一无所有